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1、为人民服务,为人民服务,教学目标 教学重点 教学难点 教学过程,教学目标,、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. 、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。,教学重点,重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；,教学难点,难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。,教学过程,板书课题，简介背景。 朗读课文，以读悟情。 小组讨论，自学质疑。 抓住问题，深入理解。 回归整体，总结全文。 课堂练习。,板书课题
2、，简介背景,同学们，为人民服务（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。,朗读课文，以读悟情,、教师范读，请学生注意朗读的技巧。 、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。 、指名读，检验评价。,小组讨论，自学质疑,在朗读课文的基础上，请同学们自愿分
3、成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。同学可能提出的问题： 、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？ 、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解？司马迁是谁？ 、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么？ 、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？,抓住问题，深入理解,、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？ 、逐层分析，深入理解 这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句
4、子。 （我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。 这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。,回归整体，总结全文,1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。,课堂练习,1、划去下列词语中错误的读音。 困难（nn nn）还（hun hi）要兴（xng xng）旺 2、解释带点字的意思。 （1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ） （2）死得其所（ ） 3、填空。 为人民服务这篇文章先总述_；再从（1）_；（2）_；（3）_；（4）_四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。,