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1、我的老师,自由朗读课文 要求： 1大声 2朗读 3读出感情 4读通顺,我会读写,胳膊 蜈蚣 淳朴 窗帘 擎着 连翘花 拄拐杖 沾起泥巴 翩翩起舞 只穿云霄,理清课文思路,快速默读课文，想想课文写了刘老师几件事情？ 描写春天的景色，引出刘老师 (1-3) 刘老师上课的情景 （45） 刘老师放风筝的情景（69）,第三自然段在文中起什么作用？,每逢这时，我就会不由自主地想起教我们的刘老师，想起他放入天空的风筝。,起着承上启下的作用 承上：每当这时。 启下：想起刘老师。 小结：在文中起承上启下作用的段落，叫做过渡段。 文中还有过渡段吗？,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 承上？
2、 启下？,第二课时,上节课，咱们只是匆匆的和刘老师打了个招呼，这节课咱们要和刘老师好好谈谈。有谁还记得怎咱们上节课讲的，课文写了刘老师哪几件事吗？,课文结构,描写春天景色，引出刘老师（13） 描写刘老师上课的情景（45） 描写刘老师放风筝的情景（69）,第一部分,第2自然段运用了怎样的修辞手法。找到相关句子,拟人句,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向长天吹奏着生命之歌。,你能写出这样优美的拟人句吗？,每逢这时，我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师，想起他放入天空的风筝。 作者这里用的是什么写作顺序？,每当柳枝嫩绿，连翘金黄，风筝戏云之时，作者 便
3、想起了刘老师，咱们也紧跟作者的脚步，去探望舒老爷子念念不忘的刘老师。,刘老师上课的情景,仔细默读第二部分，画出让你感受最深的句子。并在旁边写下你的感受,刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。,这是关于刘老师的外貌描写。咱们见到了作者念念不忘的刘老师，你感觉他是一个怎样的？,慈祥，忠厚,只是有一次，他在讲课的时候，讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏的累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩掉了腿和胳膊。我就是那时被她甩掉了一条腿。”教室里自然腾起一片笑声。,他积极乐
4、观，豁达开朗的人生态度。刘老师身有残缺，但他并没有消极的生活，并没有将残疾看做一种缺陷，也没有怨天尤人。而是正视不公的命运，勇敢的与命运抗争。积极的生活。,教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后。每个学生心里都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬 酸涩是什么意思？ 酸涩的感情是什么感情？ 同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？ 我们为什么更尊敬刘老师了?,他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心 ，再转向讲台。,刘老师是怎样书写板书的？找出表示动作的词句。,这个动作困难吗？,刘老师书写板书快吗？从哪里可以看出。,刘老师为什么要这么快的书写板书？,
5、一个年过半百的老人，一天不知道要这样旋转跳跃多少次。,他十分辛苦的旋转跳跃是为了什么？,他写板书是为了什么,他可不可以少写板书，少跳跃旋转几次？,他为什么不？,小结,刘老师是一个乐观的老师，是一个幽默诙谐的老师，是一个积极向上的老师，是一个认真负责的老师，这样的老师，你喜欢吗?你敬佩吗？ 让我们带着这种喜欢，这种敬佩齐读45自然段。读出你的喜欢，敬佩之情。,放风筝的情景,刘老师上课的情景给我留下了深刻的印象，但，给我印象最深的是放风筝的情景。 当寒冷消散，春回大地，万物复苏，云淡风轻之时，蔚蓝的天空就会飘着一只黑燕风筝，这只风筝是谁的？现在咱们一起去和刘老师放风筝。 自由朗读610自然段，画出
6、让你感受最深的句子，并在旁边写下你的体会。,刘老师喜欢风筝吗？从哪里可以看出。,他的风筝很多,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的机会。,刘老师为什么喜欢风筝？,当刘老师将风筝送入蓝天，我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 你从中感受到什么？ 这情景带给我怎样的感动？ “我”从中受到怎样的启发？,刘老师每年放风筝的情景为什么会给我留下深刻的印象?,朗读课文第一二自然段，讨论:为什么一看到这样的情景，作者就会不由自主地想起刘老师和他的风筝？,作者热爱，尊敬，怀念刘老师什么？,总结,春天又到了。 当绿染柳枝，连翘金黄 ，我又会想起刘老师。 想起他放入蓝天的风筝，想起他幽默诙谐的性格，想起他乐观积极的人生态度。,写作借鉴,如果让你写一个尊敬的人，这篇课文对你有什么启发? 选择最能体现人物的典型事例 具体细致的描写人物的外貌，语言，动作，神态 我在其中有自己的心情想法。,课外练笔,借鉴作者的写作方法，写一个让你印象深刻的人。 本文节选自苏舒阳的理想的风筝。有兴趣可以自己找来读读。,