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1、,一个小村庄的故事,一质疑 看到这个题目，你会产生哪些疑问？ 发生什么故事？（在哪里？什么时候？是个怎样的小村庄？住着哪些人？故事的结局是什么？）,（ ）有一个（ ）小村庄。 人们用（ ）把树木（ ），山坡上出现（ ） 一年年，一代代，（ ） 在一个（ ），小村庄被（ ） 最后 （ ）,一、初读课文。,请同学们用你喜欢的方式读课文，读完后想一想，这个故事主要讲了什么内容。 试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍，然后复述给同桌听。,三、检查自学生字、字词情况。,1指名读课文，纠正读音。 “斧”读“f”，不要读成“f”或“fu” “造”读“zo”，不要读成“zho” 2分析、识记字形。,“犁”上
2、下结构，下边是“牛”字，不要写成“木”字。 “栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。 “具”中间是三横，不要写成两横。 “冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。,3难确定的部首。 犁：查“牛”字部 具：查“八”字部 黎：查“禾”字部,4理解词语 斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不断：连续不间断。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西遮盖。 一栋栋：一座座。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或
3、切入物体。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 何处：什么地方。 包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。 奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。,四、自由读文，把你不明白的句子画下来。,五、作业 1写生字、字词。 2读书。 3查找与环保有关的资料。,二、品读课文。,下面请同学们仔细品读课文，在你感受最深的地方认真写好批注，等一会我们交流。,三、讲述故事。 请同学们在复述课文的基础上，再加进自己合理的想象，把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍，然后讲给同桌听。可以一个人单独讲，也可以几个人合作讲。,一个小村庄的故事，短
4、小精悍，言简意赅，它向人类敲响了警钟：如果再不保护我们赖以生存的环境，那我们将自食其果，自我毁灭。 21世纪，人类面临许多环境问题。请同学们认真阅读下面这则材料，读后说说你的感受。,五、环保行动。 俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？,村庄的变化,课文内容,探究问题,板书、延伸,美丽的小村庄,第一次出现,给人们生活带来的变化,第二次出现,第三次出现,锋利的斧头,主页,就这样，山坡上出现了裸露的土地。,就这样，山坡上出现了裸露的土地。,斧头,一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各
5、样的工具，还有大 量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空 中。,红,斧头,一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大 量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空 中。,斧头,不管怎样，河坡上的家家户户靠着锋利 的斧头，日子过得还都不错。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水 其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五日 五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是， 那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。,15,不管怎样，河坡上的家家户户靠着锋利 的斧头，日子过得还都不错。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水 其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五日 五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是， 那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。,斧头,13,图片,板书,斧头,小组合作学习，探究，交流以下问题： 是谁毁了这个美丽的小村庄呢？请你在课文里找出线索来，在小组内交流你的意见。,讨论要求：1、认真倾听别人的发言。 2、能从别人的发言中得到启示。 3、有自己的见解。,主页,10一个小村庄的故事,美丽的小村庄,大量砍伐,树木变房子、家具、工具,村庄消失了,15,什么都没有了，没有了，,没有了，,也没有了。,15,主页,15,制作人：,