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1、第 1 页 2018 年秋季学前班教学工作计划 特征码 rUAPNRgGOdZOVsYIdYrt 【篇一】 一、基本情况分析 通过上学期语文语言、拼音课程的学习，基本上学完了单 韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集 体面前讲述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时， 注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、 会正确书写。 2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听
2、懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 第 2 页 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让 学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言， 大胆而清楚表达自己的预期目标， 可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。 学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集 体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让 幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言 交往，让幼儿有机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交 往，以操练和扩展自己的语言经
3、验。 四、具体措施 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是 零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将 儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习 的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全 面发展。 【篇二】 一、基本情况分析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真 烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级 的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 第 3 页 他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认 识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单 的独体字。而有的学生，没有上过学前班
4、，对于语文的学习了 解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来 上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但 是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿 势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文， 培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学 习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。 并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养 学生阅读的兴趣。 二、教学目标和要求 1、汉语拼音 (1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准
5、确地拼 读音节，正确书写声母和 6 个单韵母。 (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。 (3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、识字与写字 (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。 第 4 页 (2)认识常用汉字 80 个会写 40 个。 (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端 正整洁。 (4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。 3、口语交际 (1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。 (4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用 语。 (5)注意倾听对方讲
6、话。 (6)能理解日常用语的意思。 (7)能清楚地说出自己想说的事情。 (8)喜欢听故事、看图书。 (9)能听懂和会说普通话。 (10)对学生的语言能力进行综合性开发。 三、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文 课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注 意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我 国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度， 第 5 页 课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重 德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、 注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
7、突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯” 开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的 良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个： 一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生;二是 爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 “汉语拼音” 共安排 15 课，分 5 个单元。每课一般包括 5 个部分 (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图; (2)汉语拼音书写教材; (3)音节拼读练习; (4)拼音词和与之相配的插图; (5)有关的拼音词、拼音句练习。 要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读 和正确书写音节。 “课文”的重点是识字、
8、写字、朗读、背诵。 同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元 的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利 于学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确 的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学 第 6 页 习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的 写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语 文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比 促进练，持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强 化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
9、节，准确 拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法， 致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、 背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准 确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写 129 个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理 解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头， 多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和 积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并 结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全 面提高学生的素质。 在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。 利用每课一
10、幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生 自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正 确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习， 语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评 比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发 第 7 页 挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范 写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地 使用好教材 在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的 教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字 姿势“三个一” ，关键是“一寸”)注重实践。
11、不断示范。在同 学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、 校内外沟通。 在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼 读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图” 、 “语境 歌” 。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼 音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口 溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有 6 个， 比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。 因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激 发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。 例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴 aa
12、a;大公鸡，哦哦啼， 拢圆嘴巴 ooo;大白鹅，水里游，水中倒影 eee;1 加小点还念 i，牙齿对齐 iii;乌鸦的小窝像个 u,突出嘴巴 uuu;小鱼跃起吐 水泡，像吹笛子 。积极合理地用好教学方法和教学手段， 这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也 第 8 页 可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。 如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮 红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来 搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有 兴趣地读儿歌。 四、主要措施 1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上
13、好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导 学生、使用普通话教学。 2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。 所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣, 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料 加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学,加 上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。五重难点;能记住 6 个单韵母。23 个声母。 4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不 要放过任何小的细节。 7、关注
14、教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 【篇三】 第 9 页 本学期我还是担任学前（二）班班主任，并担任该班拼音、 数学、写字、手工和画画五门课程的教学工作。这个学期换了 新的教材，分析新教材后发现，和之前的教材相比，这套教材 的教学内容少了、简单了、但却更精细，由此可以看出老师更 应重视“授渔” 。只有让孩子掌握更多学习的技巧和方法，才能 让孩子更好的自主学习。下面是我根据新教材和本班孩子的情 况制定的教学工作计划： 拼音教学 拼音是一门很抽象的学科。孩子在此之前或多或少都有接 触过，但就是不能很好的掌握，导致很多孩子对学习拼音不感 兴趣。所以本学期的拼音认读、书写、拼读，都要从头做起。 为了使
15、拼音课上得更生动更形象，激发孩子学习的兴趣，我将 根据孩子的掌握情况设定教学内容，重视教学方法和学习效果， 同时丰富教学模式，尽量把唱、跳、听、说、读、写、拼融入 了拼音课堂中。 一、教学目标 1、学会 6 个单韵母的发音及四声。 （重点掌握四声的练习， 区分二声和四声。 ） 2、学会 23 个声母的发音，并能拼读和单韵母组成的音节。 （重点区分鼻音 n 和边音 l 的发音方法和用法，区分平舌音 zcs 和翘舌音 zhchshr 的发音方法和写法，掌握 jqx 与 v 相拼 的省写规则及发音和用法。 ） 第 10 页 3、书写格式要正确规范。 （儿歌指导学习：上不碰天，下 不碰地，中间写满格。
16、 ） 二、措施与方法 1、采用直观教学，如图片、卡片。 2、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 3、重视课堂评价机制，善于鼓励和表扬幼儿。 4、关注家庭作业，少布置抄写作业，多布置口头拼读作业。 5、游戏结合课堂，使孩子轻松快乐学习拼音。 数学教学 数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿 个体和全面素质的要求，老师要耐心、用心地教好每一位孩子。 一、教学目标 1、会认、数、规范书写 1-10 以内的数。 2、重点掌握 10 以内数的加减和分解。 3、学习简单的比较，会使用比较数的大小 4、提高操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能 力以及书写能力。 二、措施与
17、方法 1、丰富教具。 第 11 页 2、布置有针对性的作业，认真批改作业。 3、多关注接受能力差的孩子，多辅导，多训练。 4、明确教学方法，抓住重点，突破难点。 5、联系生活。 写字教学 本班很多孩子都是第一次提笔写字，很多孩子的握笔姿势 和写字姿势都不是很规范，初步接受写字，对于孩子来说既新 鲜又困难，对于老师来说需要更多的耐心来指导。 一、教学目标 1、掌握正确的握笔方法，把握合适的书写力度。 2、重点培养孩子良好的写字姿势和书写习惯。 3、掌握汉字的基本笔画名称，并在田字格中规范书写。 4、能按笔画顺序在田字格中书写简单的独体字。 5、感受写字时的成就感，热爱写字。 二、措施与方法 1、
18、板书清晰，格式规范，汉字端正。 2、严抓孩子笔画书写格式，要求孩子一笔一划写汉字。 3、注重书写练习，质量重于数量。 4、多鼓励，少批评，每组培养一个书写较规范且书写速度 较快的孩子当小老师负责检查，发现问题及时向我反馈，以便 我能针对性辅导。 手工、画画教学 第 12 页 手工、画画是这个年龄段孩子最喜欢上的课，然而很多孩 子都只是停留在涂鸦的阶段，对线条和涂色的把握还需要要抓。 一、教学目标 1、给孩子更多的绘画机会，指导孩子欣赏图画构造的美感。 2、手工以印画和贴画为主，培养孩子的动手能力，让孩子 在操作中探索发现作品的奥妙。 3、重视每月一次的作品展。 二、措施与方法 1、绘画时让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规 律地涂色，不能乱七八糟地画。 2、熟练每个作品的操作步骤，制定好每节课的教学内容。 3、每月作品展要提前计划好，结合每月的特殊日子，和组 内老师讨论创作作品，保证作品展的质量。 总结经验，这个学期的教学我将重视孩子的表现，重视教 学的效果，虚心向*和同事学习。祝愿我和孩子们共同进步。