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1、广州市天河区盈彩美居小学 梁芬莲,2013学年第一学期三年级英语教材分析,三年级上册教材基本模块,Module 1 Greetings,Module 6 School things,Module 2 Introductions,Module 3 Body,Module 5 Toys,Module 4 Family,下表中的红色部分为教学的新内容，测试的主要部分 粉色部分字母发音的教学提前在三年级渗透学习,Lets talk,Fun with language,Sing along,Sound family,Rhyme,Lets talk,Fun with language,Story time
2、,Did you know?,Self-assessment,Unit 1,Unit 2,每课的课文设计为蝴蝶页，朗读的顺序为：从左至右，从上至下。课文正文周围的内容为替换内容。,每模块的故事、歌曲和儿歌是单独教学的内容， 其他内容在课堂中渗透。,Before class （课前）基本目标,1认识本教材的主要人物名称，如Ben, Janet, Ms White, Jiamin, Xiaoling, Aki,2. 知道英语单词由26个字母组成,Before class （课前）提高性目标,各模块分析,Mudule 1 Greetings,教学目标,重难点,教学建议,Module 1 Greeti
3、ngs,Unit 1 Hello,Unit 2 How are you ?,基本目标 module 1,1.能理解本模块的内容。 2.能运用下面的句型于实际交际中： Hello/ Hi. (2) Good morning/ afternoon/ evening. (3) How are you? Fine. (4) Goodbye/ Bye!(5) Good,3. 会用英语进行问候、打招呼。 4. 会认读和按字母表顺序读出字母AaHh。,教学目标,基本目标 module 1,5. 能认读本模块的单词： Unit 1: good, morning, Ms, hello, hi, goodbye,
4、 bye, mum, afternoon, Evening Unit 2: dad, How are you?fine, night, grandpa, grandma,6. 能会识别本教材的主要人物。 7.能会做本模块课本和活动手册的练习。,教学目标,提高性目标 Module1,1. 能听、说、读、写26个英语大小写字母，并知道字母在字母表中的顺序，知道字母的基本读音。 2. 能听、说、读、写掌握本模块的单词； 3. 能根据小学口语教材1-4册相关内容和要求，结合本模块的内容进行语言实践。,教学目标,教学重难点,利用歌曲小诗调动学生兴趣,用TPR教学法操练句型,初步运用音素分音节记忆单词,创
5、设情景让学生理解和提炼语言,借助直观教具呈现新知。,教学建议Module1,各模块分析,Mudule 2 Introduction,教学目标,重难点,教学建议,Module 2 Introduction,Unit 3 Whats your name?,Unit 4 This is my dad,基本目标 module 2,1.理解本模块的内容。 2. 能运用下面的句子与实际交际中： Whats your name? My name is (2) Im (3) This is , my (4) Nice to meet you. Nice to meet you too. (5) Lets be
6、 friends,3. 会用英语介绍自己和介绍别人 4. 会认读和按字母表顺序读出字母Ii-Qq。,教学目标,基本目标 module 2,5. 能认读本模块的单词。 Unit 3 I, am, Im = I am, what, is, whats = what is , your, name, my, friend, let, us, lets = let us, Lets be friends. Unit 4 this, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you., too, new,6. 能会做本模块课本和活动手册的练习。,教学目标,提高性目标
7、Module2,1. 能听、说、读、写掌握本模块的单词；2. 能根据小学口语教材1-4册相关内容和要求，结合本模块的内容进行语言实践。,教学目标,教学重难点,拓展环节，将阅读和听说筹好，搭好脚手架,对话内容简单重点放在抓好单词记忆,坚持在真实的环境中进行教学。,对单词达到音形义的结合认读和记忆,难点分散，帮助孩子记住单词，读准单词,教学建议Module2,各模块分析,教学目标,重难点,教学建议,Module 3 Body,Module 3 Body,Unit 5 wash your face,Unit 6 Touch your head,基本目标 module 3,1.理解本模块的内容。 2.
8、能运用下面的句子与实际交际中： 1. Wash/ Clean/ Touch your2. Dont3. Lets,教学目标,基本目标 module 2,会认读和按字母表顺序读出字母RrZz。,能认读本模块的单词。 能会做本模块课本和活动手册的练习。,教学目标,提高性目标 Module3,1. 能听、说、读、写掌握本模块的单词； 2. 能根据小学口语教材1-4册相关内容和要求，结合本模块的内容进行语言实践。,教学目标,教学重难点,巧用词汇技巧帮助学生记忆新单词,引导学生了解自己,制作puppet 让学生对身体部位的英文单词,利用歌曲调动孩子英语学习积极性。,采取游戏等方式帮助孩子记忆巩固单词,教
9、学建议Module3,各模块分析,Module 4 Family,教学目标,重难点,教学建议,Module 4 Family,Unit 7 A picture of my family,Unit 8 Whos that lady?,基本目标 module 4,我理解本模块的内容。 我们运用下面的句子与实际交际中： This/ That (man) is my (father) 2. Hes/ Shes my 3. Whos this/ that? 4. Is he/ she? Yes, he/ she is. No, he/ she isnt,我会用英语谈论家庭成员和某些人的特征。 我会听写和
10、按字母表顺序默写字母AaHh。,教学目标,基本目标 module 2,我能认读本模块的单词： Unit 7 picture, of ,family, that, thats=that is, father, yes, he, hes = he is, who. whos=who is , boy, it, its = it is, me, brother, girl, sister, lady, mother,Unit 8 she, shes = she is, no, isnt = is not, young, thank, old, cute, uncle, strong, aunt, t
11、hin, pretty 能会做本模块课本和活动手册的练习,教学目标,提高性目标 Module4,1. 能听、说、读、写出本模块（module）的单词； 2. 能根据小学口语教材1-4册相关内容和要求，结合本模块的内容进行语言实践。,教学目标,教学重难点,把所有格运用到学生的英语生活中。,whos that old man？ He is Davids grandpa.,课文句子whos that lady？Shes 。,运用一年级的chant，进行相应的改编,话题亲切，单词的记忆和上口需要操练。,教学建议Module4,各模块分析,Module 5 Toys,教学目标,重难点,教学建议,Modu
12、le 5 Toys,Unit 9 Is it a cat?,Unit 10 I have a ship,基本目标 module 5,理解本模块的内容。 能运用下面的句子与实际交际中： Is it a?_Yes, it is.No, it isnt.,会用英语谈论某人拥有什么。 会听写和按字母表顺序默写字母IiQq。,教学目标,基本目标 module 5,能认读本模块的单词： Unit 9 Is it a cat? cat, dog, toy, bear, ball, rabbit Unit 10 please, show, have, ship, plane, car, bus, bike,
13、boat,能会做本模块课本和活动手册的练习。,教学目标,提高性目标 Module5,1. 能听、说、读、写掌握本模块的单词； 2. 能结合小学口语教材1-4册内容，运用本模块的语言知识。,教学目标,教学重难点,have 这样的句型，但是 在教学实践中一定要运用 到第三人称单数以及其他 的形式。,Is it a 的单数句型，但是根据上一个三年级的经验，应该 补充复数的概念，如：are these句型。,教学建议Module5,各模块分析,教学目标,重难点,教学建议,Module 6 School things,Module 6 School things,Unit 11 Do you have
14、a pencil?,Unit 12 Put it on the desk.,基本目标 module 6,理解本模块的内容。 能运用下面的句子与实际交际中： Do you have?-Yes, I do.No, I dont. 2. May I use ? 3. Put yourin/ on/ under 4. Here you are.,我会用英语向别人发出指令和借东西。 会听写和按字母表顺序默写字母RrZz。,教学目标,基本目标 module 6,我能认读本模块的单词： Unit 11 do, ruler, may, use, here, Here you are., pencil, sor
15、ry, bag, pen, book, rubber,Unit 12 put, in, the, box, desk, on, bed, under, room, tidy, table, chair 我能会做本模块课本和活动手册的练习。,教学目标,提高性目标 Module6,1. 能听、说、读、写掌握本模块的单词； 2. 能结合小学口语教材1-4册内容，运用本模块的语言知识。,教学目标,u11 教学重点、难点： 1Do you have? Yes, I do. / No, I dont. 2May I use? Sorry./Here you are. Thank you.礼貌递送物品 的用
16、语的表达与运用U12 以Put开头的祈使句的正 确使用。,Unit 12 方位介词的正确表达 与运用。,教学重难点,帮助孩子理解运用介词,补充生活中其他介词，如：behind，in front of,课本列出on，in，under三个介词,运用实物、手势引导学生掌握介词意义,本课句型上口易，将句型学习结合在生活,教学建议Module6,我的小经验积累,教材方面,教学之前吃透教材， 做好上好第一堂课的准备 重视每一次与孩子相聚时刻 完善自己的课堂 形成自己的教学风格,全面了解自己要执教的班级， 做相关的学生调查，家长调查， 做好与学生、家长的沟通工作 及时反馈学生的思想动态 对家长要有耐心，有服
17、务意识 经常与自己的同事沟通,与人沟通方面,方法：进行良好的家校沟通促进教学的顺利开展,1、学期初一封信,2、广泛利用校讯通,4、根据学生特点，给家长相应的培养建议和方法；,3、关注问题学生，不间断家访；,作业方面,科学的设置作业: 作业本（1号本）、摘抄句子本（2号本）、堂听本（3号本）、家听本（4号本）活动手册 严格统一作业要求:从书写、格式等方面统一要求 及时反馈作业质量：及时评价，激励为主 重视每一次学生作业：发现问题马上纠错 杜绝欠交迟交作业：查作业的同时鼓励学生自觉独立完成作业,1、听写方面。,堂听：老师听写和组长听写相结合。 家听：由家长督促听写，学生自改。,2、家庭读书方面。,
18、每天必有，由家长督促与评价，记入期末的口语成绩,3、作业方面,上交情况与作业质量都归入评价内容，适时进行奖励。,4、单元测验方面,找错因，作小结。发表扬信，奖励进步。,了解把握学生的习惯,关注学生的日常行为 重视整体要求 支持个性发展 把握学生的思想动态 每学期做到与家长有2次以上的交流,重视评价,重视形成性评价 形成有效的课堂机制：学生只要在所有英语作业（包括活动手册、堂听本、作业本等）得到A+的话，都可以换取可以积攒的印章,在我这里背诵的课文更是可以领到十个印章.（鼓励背诵）,二、培养得力小助手，减轻教师负担,1、落实小助手职责,2、经常对小助手工作进行肯定表扬和鼓励,科代表,2个组长,背
19、书组长,收交作业组长,1、购买孩子们愿意看的英文课外读物和报纸（开展阅读的物质基础），可以是图文并茂英语小故事或小诗歌，可以是少儿英语教材，也可以是中英文结合的故事书； 2、如果孩子买回来后不主动看家长就和他们一起阅读，分享阅读的乐趣； 3、鼓励家长给孩子买本有英文插图的英汉词典。,引导学生学会阅读,三年级重视词汇的积累和方法的指导,（1）教师要从课堂入手，特别要注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中，切忌孤立地讲解词汇。,（2）课堂听写与家庭听写相结合双管齐下。,（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，,（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词,（5）单词按照话题做好归类,（6）以旧带新，由此知彼,
20、(7)巧用字母组合，类比记忆新单词,（8）重视音素的渗透 v,给家长方法指导（适合中低年级）,1、注意督促孩子按时完成作业，上学带作业以备检查。 2、养成孩子良好的学习习惯，要求他们一定要看着作业登记本来做作业，每做完一项作业就打个勾，这样可避免缺漏作业； 3、监督孩子根据作业要求做好听和读的作业并在作业登记本的（ ）里签名（签在作业登记本上）； 4、家听或要求家长配合完成的作业，家长一定要及时签名。,5、请关注孩子的学习过程。 6、支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。 7、创设良好的家庭育人环境。 8、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。,你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，因为你们具备天才教育家的三大法宝： 一、无条件地信任 。 二、耐心地期待。 三、毫不吝啬的奖赏。,用爱心耐心恒心去感化后进生,Thank you！,