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1、“人之初，受精卵”,精子,卵细胞,受精,受精卵,细胞间存在差异：,形态结构不同,生理功能不同,蛋白质合成不同,有丝分裂,分化,这些细胞来源怎样？有什么不同之处？,你能用自己的语言说出细胞分化的概念吗？,细胞分化,说一说,1、细胞分化的概念： 同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异。,细胞分化,细胞分化产生的细胞是由同一个细胞经有丝分裂分裂而来的，细胞的遗传物质没有发生改变，即具有相同的基因。,细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变 ？为什么？,细胞分化,增加,不变,相同,不同,相同,相同,细胞分裂和细胞分化的比较,能力训练一,细胞分化,分化后细胞中遗传物质没有发生改变，即
2、具有相同的基因，那为什么细胞的形态结构和功能等会发生改变？,想一想,细胞分化,基因,2、细胞分化的根本原因（实质）, 基因的选择性表达,细胞分化,红细胞,合成血红蛋白 (不合成肌动蛋白),肌细胞,肌动蛋白基因表达,合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白),肌动蛋白基因不表达,血红蛋白基因不表达,血红蛋白基因表达,试一试:现在你能解释这些现象了吗?,3、细胞分化的结果,产生了细胞多样性。,细胞分化,植物体,如根尖分生区细胞,除受精卵外，植物体内还有没有具有分裂分化能力的细胞？,细胞分化,4、细胞分化的意义是形成各种细胞和组织的基础，是生物个体发育的基础。,细胞分化,想一想,细胞分化的意义是什么？ ？,资
3、料1：人体的血液中所有成份都经历着新生、成熟、衰老、死亡的新陈代谢过程。红细胞平均寿命为120天，白细胞寿命为9-13天，血小板寿命为89天，正常情况下，每人每天有40毫升的血细胞衰老死亡，同时也有相应数量的血细胞新生。,分析探究:细胞分化具有哪些特点 ？,资料3：造血干细胞可以分化成红细胞、白细胞等各类血细胞。但分化终端的细胞不再分裂分化，稳定的具有一定的特征，执行一定的生理功能，然后逐步走向衰老死亡。例：由原红细胞分化来的成熟红细胞，执行运输氧气的功能直至死亡。,资料2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。,细胞分
4、化,细胞分化贯穿于生物个体发育全过程,不可逆性,稳定性,-持久性,（1）持久性,贯穿于生物个体发育全过程。（胚胎时期达到最大限度）,（2）稳定性,5、细胞分化的特点,分化后，细胞的分化程度越来越高，而分裂能力和分化能力越来越弱。,细胞分化,（3）不可逆性,已经分化的细胞还具有形成新个体的能力吗？,植物细胞全能性,资料： 19世纪40年代，美国植物学家斯蒂瓦特等人，用悬浮法对胡萝卜韧皮部细胞进行离体培养实验。 通过十多年潜心研究，直至1958年终于培育出了完整的植株.,成熟的胡萝卜植株,胡萝卜肉质根薄片,胡萝卜试管苗,胚状体发育,离体培养,想一想：实验中由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株
5、，体现出高度分化的植物细胞有什么能力？,已经分化的细胞还具有形成新个体的能力吗？,高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能，即具有全能性。,植物细胞全能性,1、概念：,单个细胞经分裂和分化后仍具有形成完整生物体的潜能,二、植物细胞的全能性,细胞全能性大小的比较： 1、细胞分化程度越高，全能性越_；分化程度越低，全能性越_。 2、全能性最大的细胞是_。 3、植物细胞全能性_动物细胞,低,高,高于,受精卵,能力训练三,4、优点,繁殖速度快,能保留亲本的优良性状,5、组织培养的理论基础是植物细胞具有全能性,植物组织培养证明高度分化的植物细胞 仍保持细胞全能性,小结,组织培养,理论基础,根本原因,
6、单个细胞具有亲本的全部遗传基因,原因,由受精卵通过有丝分裂产生,植物细胞的全能性,基因的选择性表达,问题：,如果人为的使高度分化的动物细胞会恢复分裂能力，它能否像早期胚胎细胞那样，再形成一个完整的个体呢？,肌细胞,分化,？,第5节 克隆技术,高度分化的动物细胞 能否保持全能性呢？,红细胞,血小板,白细胞,骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞,例一：,经分裂和分化后的细胞为什么具有全能性？,2、根本原因：,单个细胞具有亲本的全部遗传信息,三、植物组织培养,1、概念： 植物的一些组织细胞，接种在合适的人工培养基上，在一定的外界条件下，就能长成一株完整的植物，这种技术称为植物组织培养。,2、过程,阅读课本P93页第二段，同时思考以下问题： 组织培养的理论基础是什么？ 植物组织培养的过程怎样？ 植物组织培养需要哪些条件？,胡萝卜的根韧皮部细胞,外植体（高度分化细胞）,再分化,2、过程,愈伤组织（未分化细胞）,3、条件：,1）无菌,2）控制温度、PH、光照,3）培养基成分：糖类、无机盐、维生素、植物激素等,（生长素、细胞分裂素）,