《高考考场作文要诀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考考场作文要诀课件.ppt（102页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高考考场作文要诀,高考作文是高考第一大题！,理解题意， 规范答题,明意、合体，合理、流畅,高考作文是 限题限时的 表达能力展示。,有速度 有方法,高考作文要诀： 遵循起笔“四先四再”， 记住行文“四句话”， 运用文采“三招”。,遵循起笔“四先四再”： 先解题目再立意， 先想材料再定体， 先选写法再构思， 先列框架再写作。,先解题目再立意,准确理解题意，将题目具体化为写作中心。,无论什么题目，准确理解题意，根据题意确立写作主旨或中心是写作思维的第一步。,理解题目需要研读提示语，或材料，从提示语与材料中获得写作立意启发。但不能照搬提示语，命题作文还是要立足题目概念含意。,单概念命题作文主要是两步：
2、第一步理解题目概念的实指与虚指意义特别是比喻意义；第二步采取添加成分的方法将概念变为短语，从“怎么样”“为什么”“是什么”的思维角度将短语具体化为意思明确的句子，构成写作的主旨或中心。 模式：概念（实指、虚指）添加成分成短语或句子表中心或主旨的句子。,阅读下面的文字，根据要求作文。 必修课，与“选修课”相对，是指必须学习的课程。从小到大，从校内到校外，我们每个人都面临着一门又一门的必修课。有的是按规定必须学习的，有的是你自觉完成的；有的费时不多，有的需终生研习 请以“必修课”为题写一篇不少于800字的文章。,“必修课”的命题意图在于引导考生思考人生、社会历程中那些必须时常加以温习、修炼的内容，
3、而这些内容可能正处于逐渐消失、弱化的状态。“必修”二字强调的是该事物的必要性而非充分性，换言之，是该事物对人生成长、社会进步有着不可或缺的意义、价值。扣住“必修课”的“必要性”和“成长性”两个内涵，才算是至切题意。,按“是什么”“为什么”“怎么样”的思维方式，将题目具体为中心句： 学会感恩是人生的必修课；孝顺父母应成为我们的必修课；耐住寂寞是我们的必修课；感受悲剧，应成为人生的必修课；学会倾听是人生的必修课；学好了静思这门必修课，我们才不至于在快节奏的生活和爆炸着的信息中迷失自我；坦然面对挫折是我们的必修课；必修课，让你拥有坚实的基础，让你跨出迈向成功的第一步；人所要学的必修课，不是逞一时之快
4、的旁门左道或投机主义，而是立足于社会的信仰理想。,题目“人情味”，意思是富有人通常具有的情感；人情味是人与人之间真挚情感的自然流露，是一种给人以爱与关怀的奇妙感觉，是一种由内而外感染他人的个性魅力，是一股可以温暖人心的精神力量。也就是说，人的言行举止，生活环境，物象建筑，语言文字，等等，都让人感受到一种人性的自然与温馨，感受到人心的一种真诚与亲切。按照“是什么”“为什么”“怎么样”的思维方式，将题目具体化为意思明确的一句话。例如：我们的生活充满着人情味；乡村（小巷、公园、文章）的人情味常让我眼里含着泪水（温暖着我、让我流连、让我感动，永驻心间）；我们的社会（世界、生活）需要人情味；和谐社会和谐
5、生活的标志就是人情味；,文题“眼光”可作出如下三个层次的解读：第一层是“眼光”所触及到的人、事、景、物；第二层是“眼光”中所传递的情愫；第三层是“眼光”中所承载的意蕴，所展示的胸怀、境界。“眼光”实指具体的眼光，虚指隐含义，诸如眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。,敏锐独特的眼光，来自对事物发展的客观分析、独特思考和果断判断。敏锐独特的眼光，源自高尚的心灵。敏锐独特的眼光，就是在没有机遇的时候发现机遇，把握机遇；就是在满是机遇的时候，选择新的机遇，勇敢挑战；就是运用独立思考的眼光，创造机遇，创造辉煌。,关系型命题作文分三步：先理解各概念含义，这与单概念命题同；再分析理解两者间的关系；然
6、后具体为句形成写作主旨或写作中心。 主要关系有：相辅相成、正反、互补、因果条件等关系。 例如：“分享与分担”，“分享”就是和别人一起享受，“分担”就是与别人一起担负；分享什么？分担什么？谁？两者存在互补关系：我们要学会分享与分担；分享与分担是我们生命中最动人的色彩；有分担的分享与有分享的分担，是最美丽动人的。,如果确定为“分享阳光与分担风雨”，其中“阳光”指积极的方面，比如成果、荣誉、便利、幸福、快乐，喜悦、美好事物，等等。而“风雨”则指挫折、困难等需要克服的内容。据此分析关系，确立写作中心。 具体写法写法主要有：总分总式，交错对照式，互补互依式。,短语式句子式命题：理解题目概念含义标题结构意
7、义明确为写作中心或主旨。,“擦亮你的名字”，“名字”代表了一个人的整体，是一个人自尊、价值、人格、个性的象征，“擦亮”，这里有唤醒、显示、挖掘、重塑等意思，因而整个题目的含意是：唤醒你的自尊，显示你的价值，提升你的人格，重塑你的个性，等等。,材料作文也分两步。第一步是理解材料，即阅读理解材料，明确材料主要写了什么内容，从哪些侧面或角度来写的。第二步是明确中心：寻果探因，推测趋势，联系现实，选定角度与写作点。 任何现象都有其发生、发展的原因与结果。分析材料就要分析所叙事实的原因，推测发展趋势，然后联系现实生活中相似或相反的现象、精神、思想、态度、风气等，选定自己的写作角度与写作中心。,作文题：请
8、以“有一种力量，让我泪流满面”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。（2009年苏、锡、常、镇高三“二模”考试作文题）,1、理解题意：理解题目概念含义标题结构意义 题目中包含三个重要信息：“有一种力量”，这里的“力量”，应当是宽泛的，可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、精神的力量、知识的力量、自然的力量、个人的力量、社会的力量、生命的力量“一种”要求作文内容要具体明确哪“一种”力量并集中在某“一种力量”上。“泪流满面”，这里是诗化的、文学的语言，是指相当程度的“感动”、“激动”等，而不一定是外在的、流于形式的“流泪”；“感动”、“激动”等的程度越深，越符合题意。
9、“我”表明这一种力量感动的是“我”，而不是“他”“你”或别人。从标题结构看，应写出“力量”和“泪流满面”之间的关系。若仅仅扣住其中一点是不合题意的，就是偏题，常会引起跑题的现象。,2、确定中心：将标题具体化。 一般会想到“有一种力量”是“爱的力量”，如果进一步，我们就把“有一种力量”具体为“父母之爱”或“母爱”，这种爱的力量，让我泪流满面，即让我非常感动。按照“是什么”“为什么”“怎么样”的思维方式，将题目具体化为意思明确的一句话：父母之爱的力量，让我泪流满面。 也可以思考为：生命的力量，让我泪流满面；坚持不懈，不畏艰难的力量，让我泪流满面；信念的力量，它让我泪流满面；有一种力量，它让我泪流满
10、面，它的名字就叫亲情；有一种力量，让我泪流满面，那就是优美的文字的力量；有种力量，总能让我泪流满面，它的名字，就叫作人性。,先想材料再定体。 依据题目或写作中心或主旨，迅速联想，回忆，搜索自我积累的材料，并根据材料确定写作文体。,材料，要能够体现题目与写作主旨。搜索，首先立足阅读，回忆课本（语文、历史、政治、物理、生物等）、课外阅读（课外书文、优秀作文）所得和自己平时写作中用的比较好的材料；其次立足生活，回忆自己所经历所见所闻包括新闻中的材料。,确定文体，一是看材料与命题要求；二是看自己的特长，如果不限文体，则可以选择自己擅长的文体写作。,3、围绕中心，妙选材料，确定文体。 选择了“父母之爱”
11、的力量让我泪流满面，我们想到的一则材料，写的是“凝成生命、创造生命奇迹的爱的力量，让我泪流满面”（高考作文“怀想天空”中曾引用），我们可以从这一点出发展开联想，搜索阅读中或生活中类似的材料。 通常会想到两条思路：,一条是不同生活状态和情景下表现出来的“让我泪流满面的父母之爱的力量”： 不仅在“创造生命奇迹”上，还在平时生活中默默无闻的奉献中；还在为了我们的生活忍受常人无法忍受的重压、苦痛、委屈之中。顺着这条思路回想一下，很容易想到另两个材料：史铁生的母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命，她在苦难中默默忍受着命运的重压，以自已的言行为儿子提供了答案：母亲的“活法”，就是作者面对命运、苦难怎
12、样活的答案。这种爱的力量让史铁生走出困境与绝望，坚强地生活着，让我泪流满面。另一个材料就是同学们生活中感受到的父母让自己感动得流泪的情景。,第二条思路是，“创造生命奇迹的父母之爱的力量”这一类事迹还有没有？我们很容易想到汶川地震保护孩子的那位母亲；在其他灾难中舍生保孩子（包括如孩子般的学生）的母爱。,由于有几则材料，从一般同学写作的习惯看，喜欢写“学生散文”，因而选定散文体。,先选写法再构思。 意思是说，在选定文体后，可以考虑具体的写法，如记叙文的“小说笔法”“五笔叙事法”，生活散文的“中心三分法”，议论文的“五段三论1法”“二分对照法”，等等；或者选择自己熟悉的某种写法。然后再进行写作构思，
13、先写什么，后写什么，如何开头，运用板块结构还是故事结构或其他结构，等等。考场上，虽然不必也不允许在草稿上好好谋划，但确实应该想一想再写。,先列框架再写作。 写作时要根据构思想一想或在草稿上简单列一列文章的提纲框架，再按文章框架进行写作。,以上的思维过程是一个整体，主要是审题与立意，选材与构思，一般可用58分钟的时间完成。当然，这是一般的思维过程，每个同学应对根据自己的积累和写作经验，运用适合自己的有效的思维方式。,4、选定散文写法，构思全文，选定写法，列出提纲。 选择“中心三分”模式，主体部分采用“描述故事抒写感悟”的方法。,【示例1】 有一种力量，让我泪流满面 有一种力量叫做爱，她让人间充满
14、关怀、温情和希望；有一种力量叫做父母之爱，她让我内心震撼，泪流满面。,那是一个真实的故事。儿子刚上小学，父亲去世了，娘儿俩相依为命，母亲含辛茹苦地培养着儿子，终于，儿子考上了县重点一中，母亲却患上了严重的风湿病；儿子每月都得带30斤米交给食堂，可是母亲干不了农活，有时连饭都吃不饱。于是，儿子想退学，母亲说：“放心，娘生你，就有法子养你！”没多久，母亲就把一袋米送到了学校食堂。那是怎样的米啊：各种各样，各种颜色，完全是杂色米！连续几个月的米都这样，师傅再也不肯收了，母亲再三请求无效，于是挽起裤腿，露出一双僵硬变形的腿，流着泪说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我
15、，被我一巴掌打到了学,校。我就瞒着乡亲和儿子，每天到十多里外的村子去讨饭，然后将讨到的米聚在一起，月初送到学校。”并要求师傅保密，不能让儿子知道。儿子拿到清华大学录取通知书的那天，终于从校长那里知道了真相，于是，他猛扑上前，搂住母亲，号啕大哭：“娘啊，我的娘啊” 每次读王恒绩的三袋米，我都感到有一种力量震撼着我，让我泪流满面，那就是能够克服世上一切困难，让孩子理想飞扬的母爱！,那是又一个真实的故事。儿子活到最狂妄的年龄，双腿忽然瘫痪，于是，绝望，难受，脾气暴躁无常，望着天上北归的雁阵，会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在
16、儿子看不见的地方偷偷地听着儿子的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着儿子。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”儿子狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住儿子的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”这时，母亲的肝病已经到疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉的地步。然而她只是一个人承受着最大的内心痛苦，顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁,试图从尊重入手接近儿子的心灵，从而了解儿子帮助儿子。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命，她在苦难中默默忍受着命运的重压，以自已的言行为儿子提供了答案：母亲的“活法”，就是作者
17、面对命运、苦难怎样活的答案。但开始时作者并不理解母亲。随着思考的深人，精神追寻的深入，儿子终于理解了母亲。 每次读史铁生的我与地坛，我都感到有一种力量震撼着我，让我泪流满面，那就是能够忍受世上一切苦难，帮孩子找到生命之路的母爱！,我还读过一则新闻。一家三口，正坐在缆车里，欣赏着美丽风景，享受着天伦之乐。突然，缆车钢绳断裂，一家三口同时从半空中坠落下来。就在这一瞬间，父亲与母亲同时伸出一只手，紧紧托住孩子，另一只手紧紧拉住，抱在一起。落地了，父亲与母亲，相依着飞往天堂，孩子，留在人间，安然无恙！ 读完这则新闻，我感到有一种力量震撼着我，让我泪流满面，那就是集中生命的勇敢和智慧，创造生命奇迹的父母
18、之爱！,父母之爱的力量，创造着人世间，养育着人世间，美丽着人世间，感动着人世间，让每一个正直善良的人，更让我，泪流满面！,【示例2】 有一种力量，让我泪流满面 母爱，是怎样一种力量啊！她足以创造世界，创造生活，创造生命奇迹；她足以感动人类，感动社会，感动天地！母爱的力量，总让我泪流满面！,难忘汶川跪拜的姿势：大地一阵震颤，天空突然暗了下来。在废墟中，救援人员发现，有一位年轻的母亲跪倒在水泥板的空隙中，姿势就像古时候的跪拜礼。她已经停止了呼吸。救援人员只得遗憾地准备离开时，却听到了婴儿的啼哭声。将僵硬的母亲的身体翻过来，人们发现了惊心动魄的一幕：在母亲的怀里，紧紧抱着还裹在襁褓中的婴儿，婴儿还活
19、着。救出婴儿时，人们又惊奇地发现，这位母亲的一只手上死死捏着一部手机，手机上面有一条还没写完的短信，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”现场所有的人都落泪了。 面对镜头，我泪流满面，是因为足以抗拒8级地震，保护幼小生命的母爱的力量震撼着我。那跪拜的姿势啊，成为了永恒！,难忘美姑屹立的形象：6月一个夜晚，一场大面积泥石流，在一瞬间就冲毁了四川省美姑县的4个村庄，吞噬了一百五十余条生命。一位年轻的母亲，不顾自己的大腿已被乱石压断，在齐腰深的泥石流中双手高举着仅有几个月大的婴儿，艰难地挺立了四个多小时。她一直坚持到清晨，等来了救援的人们，婴儿竟然毫发无损！每一个救援的人都惊呆了，
20、眼泪夺眶而出。 读着报道，我泪流满面，是因为足以抵住巨大的泥石流，让婴儿安然无恙的母爱的力量震撼着我。那屹立的形象啊，成为了永恒！,难忘空难紧搂的姿态：南京“7.31”空难中，飞机上的乘客几乎全部丧生，然而有一个名叫丹妮的女婴却奇迹般地活着。原来在飞机失事的瞬间，丹妮妈妈贡红梅紧紧地把孩子搂在怀里，用自己的身躯挡住乱石异物和扑面的烈焰，贡红梅用自己的死换来了小丹妮的生命。母亲把女儿搂得那样紧，以至救援人员费了好大的力气才把小丹妮救出来。目睹这一姿态的人都泪流满面。 这是我小学时代读过的报道，可是，现在想起来，我还是泪流满面，是因为在空难中挡住烈焰创造生命奇迹的母爱的力量震撼着我。那紧搂的姿态啊
21、，成为了永恒！,母爱是什么?母爱的力量有多大?我流着泪思索着。难忘的镜头，难忘的姿态，难忘的形象，让我我找到了答案：母爱，就是一种震撼心灵的力量，让我泪流满面的力量！,材料：绵竹市汉旺镇武都小学的教学楼坍塌了大半，有100多个孩子被压下面，就在抢救到最关键的时候，教学楼的废墟因为余震，有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分危险，指挥员下了死命令，让钻人废墟的人马上撤出来。刚从废墟中带出了一个孩子的战士荆利杰跪下来大哭，对拖着他不让再进废墟的人说：“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!”,如果对这一材料足够了解，想写成记叙文，又熟悉“五笔叙事法”，就可以按要求构思写作。,
22、有一种力量，让我泪流满面 有一句话，包含了一种震撼人心的力量，曾经感动了无数中国人，曾经让我泪流满面，至今想起来还激动着我的心，让我感动得流泪。,【概述一笔：点出中心事件】,那句话，并非出自伟人之口，而是出自一位年仅19岁名叫荆利杰的普通武警战士的口。那句话，说出的时间是2008年5月13日上午，地点是汶川大地震发生后的重灾区绵竹市汉旺镇武都小学旁。,【交代一笔：介绍原委 】,让我们把镜头回放到那一天那一刻吧。学校的主教学楼坍塌了一大半，100多名小学生全被压在废墟里。看着那些戴着红领巾的孩子被埋在废墟里，前来救援的武警消防战士们心急如焚，他们一刻也不停息，迅速投入到援救之中。余震不断发生，钢
23、筋和楼板摇摇欲坠，残存的墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血了，脚被钢筋刺破了，但是，他却一刻也没有停下来。他只有一个念头：救人要紧!,【叙述一笔：具体叙述事情的过程】,就在抢险最关键的时刻，教学楼的废墟在余震和吊车的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮，随时有可能再次坍塌，战士们再进人其中救援，会十分危险，几乎相当于送死。指挥官果断地下了死命令：“停止救助，待命! ”荆利杰从废墟中钻了出来。就在此时，他突然听到废墟下似乎有男孩呼救声！他转身就要奔回去。眼见更大面积的坍塌已经开始，战友们和群众把荆利杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰把头扭向废墟，突然跪倒在地，哭喊道：
24、“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”,【巧转一笔：写出波澜，写出故事味】,这不是影视画面，没有配乐轰然而起；这不是演出，也没有配诗配画。这是活生生的生活场景，听到荆利杰带着哀求的话语，现场所有人都哭了“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个!”那悲中有勇的哭求声，爆发出无穷的力量，那是发自内心深处的大爱的力量，那是承载着忘我救人的中华美德的力量，那是体现着奋不顾身的奉献精神的力量；那句话，让每一个现场的人泪流满面，让电视机前的每一位观众泪流满面，也让我泪流满面；那句话，注定会穿透时空，永留我心间。,【深化一笔：表达感悟，点出主旨】,【题目】关于“
25、学问”，郑板桥说：“学问二字，须拆开看，学是学，问是问”。根据郑板桥的话，以“学问学问”为题写一篇作文。,学问学问 清代郑板桥曾提出：“学问二字，须拆开看，学是学，问是问。”细细体味，他的话很有见地。他告诉人们，在治学过程中，学和问是求知的两个同样重要的途径，相辅相成，缺一不可；只有勤学、好问，才能掌握真正的学问。,一个人在求学的过程中，要变无知为有知、变知之甚少为知之甚多，是离不开“学”和“问”的。有些人对“学”能够增智广识并不怀疑，也是乐意为之的；惟独忽视了“问”这一求知的重要途径，甚至耻于从师，更耻于下问。其实，无论什么人，无论他研究什么学问，都不可避免地会碰到未识之物、未通之理、未解之
26、惑，此时便会生出许多“疑”。有了“疑”又必须“释”，释疑才能长智，而“问”正是释疑、辨难、明理的一个十分重要的渠道。善学者通过学中疑、疑而问、问后再学这样循环往复的过程，不断增智广识，逐渐成为学有专长、知识广博的人。不善学者，或者学而无疑；或者疑而不问，学是死学，食而不化；遇有疑难，悬而不决，怕问自己，更怕求人，独学无友，孤陋寡闻。他们完全背离了古人的告诫：“君子好学必好问，问与学，相辅相成者也。”,郑板桥不仅会把“学”和“问”拆开来看，表达他那独到深刻的见解，而且更是一位把“学”和“问”有机结合起来，付诸行动的实践家。每每读书求学，遇到疑难，首先是反复思考，力尔自己解决；凡解决不了的问题，他
27、一定向别人求教，“一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要使疑窦释然，情理迸露”方肯罢休。正因为他好学好问，学问并重，学问结合，所以能做到“落笔晶明洞彻，如观火观水”，不仅显赫当时，而且垂范后人。大凡有为之人，莫不如此。爱迪生是大家熟知的世界著名的发明家，他从小就酷爱科学，不仅勤学，而且好问，尤其是他的间这问那、多问好问，曾引起他的老师的误解，以为他太笨而不会成才。其实，从某种意义上说，他后来的成名成家，正是他深知学、问之道，勤学好问的必然结果。,“吾生也有涯，而知也无涯。”面对浩瀚的知识海洋，我们要向郑板桥学习，做到“博学之，审问之”，掌握广博高深的学问，驶向那无比美好的理想彼岸。
28、,记住行文“四句话”： 入题要快，点题要明；选材要典型，结构要清晰；内容要具体，表述要合体；开头要新鲜引人，结尾要简短有味。,入题要快，点题要明：创设视觉冲击力,入题快，点题明，是上面作文的共同特点。文章从开篇到结尾，时时扣住题目，扣住中心，并时时鲜明地点出题目，点明题意。这正是考场作文应该具备的特征。 阅卷老师实际阅卷时，每篇作文平均用2分多钟时间，甚至2分钟不到。我们必须以最简洁明快的表达方式，甚至国际学术交流通用的方式，将自己深刻独到的思考表达出来。也就是说，构思不能够过于拐弯，表达不能够过分含蓄隐晦，我们要适应快速阅卷者的判阅需要，让阅卷老师在一两分钟的时间里一眼就能够看明白我们的文章
29、立意，知道你要表达什么，又是如何表达的。这就要求：开头简洁，快速入题；开头、中间、结尾都要努力点明题意。,（1）开头迅速点题 开头的方法很多，但无论采用哪一种方式，都应做到快速入题，旗帜鲜明地表明自己的态度。尤其是论述类文章，切勿烦琐冗长，拖泥带水；或者含糊其辞，故弄玄虚。 （2）结尾不忘应题 不管你是议论性文章还是记叙性文章，在文章的结尾要把主题揭示出来，或呼应或升华或留给思考。切忌华而不实，故弄玄虚。,（3）中间行文不忘点题 不少同学认为开头结尾已点题，一般不会出现离题的现象。这种认识固然没有错，但忽视了阅卷的实际情况。最好是在中间行文时，适时地出现点题性质的引领句，过渡句，总括句。即使是
30、记叙文，也要利用人物语言或点睛之笔点出题目或题意。这样就会给阅卷老师留下紧扣题旨、切合题意的鲜明印象。,好奇心 人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。 欲望来自哪儿？来自人类与生俱来的好奇心。,【开头即亮出观点，点出题目。】,当苹果不偏不倚地砸在了牛顿的脑袋上，这就打开了近代物理学的大门。驱使牛顿探究出“苹果为什么往下掉，而不是往上飞”这一问题的动力是他的好奇心，而也正是这颗好奇心使他成为一位名垂青史的伟大物理学家。于是，“万有引力定律”被抛出，划出漂亮的弧线，飞上太空，拉开了人们从地上到天空再由天空上太空的历史序幕。一代又一代科学家们，一颗又一颗渴望探索宇宙奥秘的好奇心，包裹在阿波罗
31、号的钛制外壳下，包裹在阿姆斯特朗的胸怀里，完成了登月的第一步，走出了人类的一大步。我不禁感叹：这好奇心究竟有多大的威力! 它不但带来了一项又一项震惊世界的科研理论，还把人类文明推进更广阔的空间。好奇心是轰鸣的原子弹，它的爆发，会震惊世界!,【眼光新，点题明，鲜明有力。】,但是，这一朵朵瑰丽的蘑菇云，其中又暗藏了多少毁天灭地的力量。站在基督徒的角度来看，正是亚当和夏娃的好奇心，成全了蛇的诱惑，打破了虔诚的信仰，从此进入万劫不复的人情地狱，人类开始了他们罪恶的历史。回首近千年，从哥伦布打开欧洲通往美洲的航路开始，杀戮就没有停止过。哥伦布踏上远洋航行的帆船，只因他曾读过马可波罗的游记，对东方的异域风
32、情产生了强烈的好奇心。这一行，带给了亚洲血腥的屠杀，带给了非洲灭绝人性的黑奴贸易，带去了欧洲乌烟瘴气的工业，带给了亚洲屈辱的殖民历史。如此，历史让我们看清它残忍的一面。似乎能听到渺远的以前，奴隶们声泪俱下的控诉控诉那噬人的好奇心，毁了他们的梦想，让他们世世代代束缚着坚硬的脚镣，永无尽头。,这又让我不由得一阵冷战，这好奇心太可怕，给这个世界遮上了乌云，给人类历史蒙上了阴影。,【反面立论，提出与上文相反的观点，从神学、人类历史学方面概述史实，分析弊端。分析论述始终扣住题意，不断明示题意，突出观点。】,好奇心它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去
33、何从？,【结尾紧扣题目，总结上文，点明题意，突出中心；以问题收笔，引起人们思考。】,选材要典型，结构要清晰：增加新意，吸引眼球,材料新不新，表意宜不宜，层次清不清，阅卷老师判分的重要依据之一。 选材典型有四条基本原则：一是根据试题与立意选材，选择那些最能体现命题意图和中心主旨的材料或事件；二是根据自己的经历知识积累选材，选取那些自己最能写好的材料，指自己最为熟悉、最有感受、最能理解、最想说给人听的材料；三是根据材料的特点与性质，选择不同角度的材料，即一篇作文选用几则同主旨的材料，要选不同特点不同性质的材料，特别要选择鲜活的阅读或生活材料；四是根据自己平时对高考作文和同学作文的了解，选取大家用得
34、最少的材料，尤其不选人人耳熟能详的材料。总的要求，让阅卷者眼睛一亮，精神一振。,结构清晰有三条基本要求：一是全文有合理的分段，一般议论文、散文45段为宜，记叙文分段不能太琐碎，也不要少于4段；二是全文各段内容有合理的顺序和恰当的连接过渡，内容连贯，可以遵循事件发展过程、说理过程、抒情过程，以及材料性质特点安排顺序，也可以立意的推进中心安排顺序，一般显出层递的顺序；三是主体部分每段材料的内容和顺序安排，与首段总提或尾段总结所示意的思路一致。总的要求，让阅卷者读起来思路清楚，语意流畅。,带走什么，别带走谦卑 谦卑是不可丢失的品格。智者有难，神说：“我可以救你，但必须从你身上带走一样东西。”智者说：
35、“带走什么，别带走谦卑。” 泰戈尔说：一个人大为谦卑的时候，就是他接近伟大的时候。谦卑，是一种姿态，以一种独特的视角关注人类；谦卑，是一种心态，以一种特别的思维思考问题。谦卑不是一般骗人骗己的小伎俩。美的时候说自己丑，好的时候说自己不好，不是谦卑，是虚伪。真正的谦卑是一以贯之的自信与自觉。,【从智者的话引出谦卑，由泰戈尔的话引出阐释真正的谦卑】,谦卑是谦虚和卑微。谦虚如广大的天空，能容风云日月；卑微如无边的大地，能承雨露阳光。林清玄如是说：人若谦卑，则若一根小草，一朵野花，永远不生嗔恨，不感委屈。 据说，释迦牟尼在成佛之前，对着他遇见的每一个众生礼拜，即使被喝骂也不停止，只因他相信众生皆是佛。
36、印光大师说，看人人都是菩萨，只有我是凡夫。这是何等的谦卑呵。,【解读谦卑的内涵，事例典型而新鲜。】,骄傲的人永不能获得谦卑。那个富家子弟不正是如此吗？骄傲得意，却尴尬而返。如果说高傲的这位公子是大愚若智，而真正谦卑的智者便是大智若愚。只有做到谦卑的智者才能正确对待成败得失，于无形之中获取更多知识与经验。哲人写道：没有谦卑，我们便无法获取知识。我们如果不知道自己是无知的，又怎么想到要去学习呢？ 古今成大事者都是谦卑者。牛顿说，他在浩翰的科学之海前不过是一个在海滩上拾石子的孩子罢了；巴金一辈子也不以文学家自居，甚至连作家的名头都不肯用；梅兰芳曾道，说吾孬者，是吾师也；维尔制出了纯净的铝，但他不居功
37、，说：“自己只是在弗勒开辟的道路上，多走几步而已。”,【“骄傲的人”与“谦卑的智者”对比，说明“古今成大事者都是谦卑者”，材料典型。】,谦卑，并不是卑贱，不是自轻，不是唯唯诺诺的一味附和。谦卑，不过是一种认识，一种对世界对自我的认识；谦卑，不过是一种态度，一种隐忍自省的态度；谦卑不过是一种责任，一种与能力相协调的责任；谦卑，不过是一种信念，一种顺从自然但并不屈服的信念 带走什么，别带走谦卑。,【反复中阐述谦卑包含的人格追求，层层推进，思路清晰，结构分明，富有哲理韵味和独创意味，让人读后深受启发】,内容要具体，表述要合体：增强表现力，打动阅卷者,真正决定作文重量和品位的应该是具体而充实的内容，合
38、体而感人的表达。 内容具体主要是指在下面三方面充分运用“描述”“概述”，说明白说具体说透彻。 一是文中要有具体的内容：抒情、议论要有具体事例或引用阅读材料相配；叙事要有生活情景与场面描写。二是体现主旨或作文中心的材料要丰富充实，材料内容要表达清楚明白。三是全文主旨要说透彻，每一层内容中心要明确，中心要说透。,表述合体是指材料表述和语言表达符合文体要求和内容对象。 一是根据文体特点描述或概述材料，抒情和议论。一般来说，记叙文、散文中的叙述、描写要具体生动形象，直接抒情与议论应当简洁精练；议论文中的叙述应当概括明了，议论要充分有条理。二是根据文章内容对象和结构思路表述材料，有详有略，详略得当；表达
39、语言符合人物身份和场景，或质朴或典雅，或凝重或活泼。三是引用名言诗文要恰当精练，符合表意要求。,我思考，我美丽 我为什么思考？ 我年轻，所以我思考。青春，是一首歌，是一首应被赞美的歌，“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字”。青春，是一轮初日，虽不是最明亮，最灿烂，但光辉中充满了希望，充满了未来。此外，青春还是什么？青春是憧憬，青春是疑惑，青春是应该思考的季节。年少的我渴望追求知识，渴望获得教养，渴望丰满人生。是的，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的青春。,我思考，我该怎样追求知识。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。”学习是追求知识的惟一途径。然而该怎么学呢？“无
40、贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”孔子尚曰：“三人行，则必有我师焉”，何况我等。学习，有没有功德圆满的一天，“学不可以已。”荀子道。知识是无边的海洋，学习也应是我一生的工作。学习，也应有一个“新”字。勇于创新，敢于独立思考。皑皑冰山，露出的只有一角。人类现在所拥有的知识，也许连一角都没有历史上总是有些错的认识。所以，坚定不移地开始独立思考吧!,当然，你从海底找到了旷世之宝，有时绝大部分人却并不认同。是捍卫真理，还是举手投降？追求知识，绝不退后半步！不论风吹雨打，不论烈火焚身，不沦被世人所唾弃。我始终相信，历史是公正的，每个人内心的教师会让他们见识我所坚持的真理的光辉。我也会因为我所追求
41、的知识而重新被肯定。,我思考，我该怎样获得教养。“识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。”我希望获得教养。于是我开始学习，这只有第一步。有很多人以为两者等同。其实是有很大差别的。在北京肆意掠夺的八国联军，在中国大地上施行惨无人道的暴行的日本天皇军队，点燃世界战火的法西斯，他们有谁不自称为有知识，有文化的，高贵的人？但实际上，他们是最无人性，最无教养，连“人”都称不上。相反，有一些人虽然没有什么知识，处于社会的下层，而他们却充满人性光辉。高尔斯华绥笔下的靴匠，杨绛所写的老王，苏州五人墓中的五位义士，虽然平凡却和伟大的人一样，拥有的教养发出日月般的光芒。,我懂得了“教养”
42、也即精神和心灵的完善的追求。我开始追求道德的高尚。当我路过黄花岗烈士墓前，我低头致敬，当我想到马克思墓前的讲话，我不禁赞叹这位大师。我突然意识到，道德还有小道德大道德之分。马丁拥有大道德，也即有了大教养。大道德，大教养也即为了人类的事业而不懈奋斗，也即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“鞠躬尽瘁，死而后已”。我有一个梦想，像拥有大教养的人那样，胸怀宇宙，情系民生。,我思考，我应该拥有怎样的人生? 宇宙之大，无边无际，地球连沧海一粟也不及，况是千秋万代，芸芸众生。这样短暂的人生，还有苦难相伴。我迷惑了。我经过地坛，想起一个叫“史铁生”的人。想到一个残疾人的苦难，又想到一个双目失明的女孩，突然感
43、到自己的软弱。他人身残志坚，我等身体健康，又为何心冷？ 生活需要感激，你有健康，就应感谢上苍；你有亲友，就应感激上苍；你有饭吃，就应向上苍拜谢；甚至只因为你还活着，就该面带笑容地充实地生活下去。,生活需要思考，需要像山那样思考。而不是时时抱怨人生，埋怨苦难。像山那样思考，要求你在下着小雨的春季，独自走在瓦尔登湖畔听听那雨声。像山那样思考，要求你在灿烂的星空下想着心中的道德法则。像山那样思考，要求你不断地思考和探索，以获得和宇宙对称的灵魂。 我像山一样思考，我像灿烂星空一样美丽。,【总评】题中“思考”与“美丽”的关系是隐含的，要求写作者根据自己的思考，把它补出来。本文抓住两者的因果联系，具体而透
44、彻地写出了“我为什么思考”、“思考怎样获得知识”、 “思考怎样获得教养”、“思考拥有怎样的人生”， 不仅思考的内容很具体很丰富，而且思考很有层次，也很有条理。思考的内容充分挖掘出来，结尾点一下思考的“美丽”，作者的人生追求就一下子被照亮了。选材与作者熟读语文课文分不开的，表达上学习罗素我为什么而活着，既注意议论语言表达上的说理气势，又重视表达语言的文采以增强感染力，课文中的素材信手拈来，恰当运用，尤其以课文中的名篇名句点化文章语句，使文章的表达合体、智慧而又大气。,开头要新鲜引人，结尾要简短有味：浓厚阅读兴趣与韵味,开头新鲜引人，指全文开头有特色有个性，引人阅读，让阅卷老师“一见钟情”。 一是
45、点题角度新，简洁，与众不同；二是富有情感，真切，引起共鸣；三是具有哲理味，深刻，让人点头。开头新鲜引人，还指作文主体段的开头，一要点题点中心，二要明显引领本段落或自然引出本段落。,例如品味时尚的几则开头： “品味时尚，让我们从头说起。”开头简洁机智，引人阅读。 “我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。阿玛尼，时尚吧？世界十大顶级奢侈品牌之一。于是，时尚成了什么？成了不买最好的，只买最贵的。”开头角度新，与众不同。 “文人的时尚，像是一只小蚕，轻轻地咬着，轻轻地咬着你心中绿油油的桑叶，惹得你心痒痒，好想把时尚细细品一品。”比喻新，感情真，引起阅读欲望。 “清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了
46、胭脂粉的淡雅古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可当。”典雅，有诗意，有哲理味。,结尾简短有味，指结尾语言简洁，然而给人自然、深刻、回味的印象。 一是上文内容的自然总结和升华，突出强调主旨，二是文章开头的巧妙呼应，三是情感哲理深刻揭示，四是语句意蕴丰富，留给人思考回味的余地。主体段的结尾，应当合题意，有意蕴。,“转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华写在摄影作品集扉页上的话。”（2003北京卷转折）富有哲理，简洁深刻，照应开头，深化主旨。 “时间永远不会将奥斯威辛风化在记忆底层！”（2007山东卷当记忆流经奥斯威辛）结尾段一句话，意蕴丰富，令人回味。,“兔首、鼠首
47、归来日！人间处处蔡铭超。”（2009江西卷人间处处蔡铭超。）语言简洁，意蕴丰富，呼应文题与开篇（“兔首、鼠首，何日归兮！”），重申观点，呼唤更多的爱国行为，感召力强。 “杰出是竭其所能使优更优，平庸在于忙碌一生使劣不劣。”（2009广西卷杰出与平庸）简洁新颖，总结上文，突出主旨，富有哲理。,阅读下面材料，按要求作文。 有位企业家曾问别人，怎样让石头漂在水上，在大家冥思苦想之际，他告诉大家，有了速度就能做到。 美国土著人有个习惯，每逢外出，走两天，就要停下来休整一段时间。用他们的话说，走得太快，灵魂跟不上。 有学者主张，提了多年的发展战略“又快又好”，应改为“又好又快”，这引发了各方的思考。 读
48、了上面材料，你得到什么启发？请选择一个角度立意，写一篇不少于800字的文章。,三则材料的重点落在对速度快慢的价值判断上，对待“快”“慢”速度所表现出来的眼光、心态、人生境界和价值取向。实际上包含着丰富的内容，如“快与慢”“快与好”“发展与质量”“效益与公平”“环保与发展”，等等。这些都是关系型的写作中心。按题意有三个基本立意方向：一是肯定快的价值，有速度才有效益，才能有成功，由此可以谈学习、生活、社会快速发展的原因、意义和做法。二是“一味求快不好”，“慢”有慢的意义，由此可以谈警惕浮躁、浮夸，走出一切以“快”来衡量的思维误区；适当放慢速度，注重过程，学会欣赏美好；追求适度与和谐。三是全面辩证地
49、看待“快”，既要追求速度，又要兼顾质量；当“快”则“快”，当“慢”则“慢”，又“好”又“快”；以“好”的标准追求“快”的发展；这是一种理念，更是一种胸怀和智慧。,快在这里，好在哪里 当你为着赛场上快速转弯的赛车喝彩：“好!”我只愿慢步湖边小道，对两旁风景点头“好。”当你对着快步攀升的股市行情图尖叫：“好！”我只愿慢慢翻过一页书，对过去的一页说：“好。”当你对快速发展的新生活说：“真好!”我只是对着阿尔卑斯山道上那块“慢慢走，欣赏啊”的标牌微笑：“你好。”,【开头段既扣住自己的观点，注意点题，又生动新颖。很吸引人。】,人们总是过多地把快与成功联系在一起，认为讲究了速度才是好的，否则连谈好的资格也没有。事实上，太快，好也和快一起溜掉，放慢脚步，也可以收获意想不到的美好。,【在针砭对比中，提出自己的观点。】,一味讲快，往往事与愿背。知道肯德基、麦当劳的鸡长得有多快？十几天便可以长五斤。多好，有美味又有效率收益。可是营养学家发话了：鸡肉的营养在快速生长中消得一干二净。那么，我们吃下去的，只是一团可以填饱肚子的肉，除了让我们不饿，不能带来任何好处。这难道便是我们追求的快吗？快，在造就了效率的同时，也造成了这样那样的负面影响。这非但没让我们快起来，反而让我们