《高考诗歌鉴赏与解题指导复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考诗歌鉴赏与解题指导复习.ppt（72页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,审视诗歌鉴赏与解题指津 浙江省洪家中学 温逸林,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,08年高考考试说明 1鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 能力等级：E 09高考考试说明 1、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 2、文章思想内容和作者观点态度的评价。 能力等级：D,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第一节 体例（体裁）分类 一、古体诗（古诗、古风） 1、古体诗 （1）、四言古诗：出现最早诗经 （2）、五言古诗：成熟于汉代 （3）、七言古诗：成熟于唐代 2、乐府诗：标题有的加
2、“歌”“行”“行”“引” “曲”“吟”等名称。 二、近体诗（形成于唐代） 1、绝句：五言绝句和七言绝句 2、律诗：五言律诗和七言律诗,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、词（又称“诗余”“长短句”“填词”“倚声”） 1、概念：调有定格，句有定数，字有定声。 2、派别：以两宋成就最高，分婉约派（以柳永、李清照为代表）和豪放派（以苏轼、辛疾为代表） 3、词牌名：如念奴娇、虞美人、如梦令等 4、词体：小令（58字以下）、中调（5990字）、长调（91字以上） 5、结构：分上片（阕）、下片（阕） 四、曲（又称“词余”） 1、散曲：小令（短小的曲子，如马致远的天净沙秋思）和套数（散套，如
3、雎景臣的般涉调高祖还乡） 2、戏剧：杂剧和传奇（都是供演出的剧本） 3、曲牌名（如端正好、滚绣球等）、宫调（宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴）,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第二节 题材（内容）分类 一、诗 1、送别诗 2、写景诗（含山水田园诗） 3、思乡诗 4、咏物诗 5、怀古诗 6、边塞诗 7、哲理诗 8、行旅诗 （另有：言志诗、感怀诗、友谊诗、战争诗、讽刺诗、爱情诗、佳人诗、相思诗、闺怨诗、闲适诗、记游诗） 二、词 三、曲（主要是散曲中的小令）,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第三节 表达技巧 一、表达方式 1、记叙 2、描写：正面与侧面、动与静、虚与实
4、角度：远近、高低、上下、俯仰、感觉、时空、大小、绘声、绘色、绘形。 3、议论 4、抒情：直接抒情和间接抒情 借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情、触景生情、直抒胸臆 5、说明 二、表现手法 1、宏观构思方面：比兴、象征、对比、借古讽今、以小见大、虚实结合、用典。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,2、具体方面：铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合。 3、语言方面：比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问等。 三、修辞手法 比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问、互文、通感、双关、反语等。 四、结
5、构形式 首尾呼应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、承上启下等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第四节 意象与意境 一、意象 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。 常用的物象表达的意象如下： 折柳：表示惜别怀远、赠送寄思。 折梅：表示别离、赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 牡丹：表示富贵
6、、大方。 荷花：表示夏季，清雅高洁。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 黄昏：孤寂、悲伤、悲愁。 芳草：惜时，人生苦短。知音。离情。多比喻凄婉离恨或不息 。 春天：伤春，感叹时间易逝。还有惜春、感春、春恨、春怨、春怀。 秋天：萧条、肃杀、感叹身世之苦。还有惊秋、悲秋、秋思、秋怀。 细雨、烟雾：愁绪、郁闷。 玉门关：征夫离绪。 浮云：飘泊不定，喻游子。 杜鹃（子规）：因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。思亲之情，归家之念，乡愁乡思。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,鹧鸪：因叫声似“行不得
7、也哥哥”，引申为思念、怀旧之意，旅途艰辛、离愁别绪。 寒蝉：惜时光，因其声凄苦感岁月易逝。痛别离。感身世。表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 燕子：因结伴飞行而成为爱情的象征，春天的象征，表欢快、生机。 鸳鸯：恩爱的夫妻。 乌鸦：因形象不美,叫声难听,常用以描荒凉之景，表凄清之情。 比翼鸟：相爱而不分离的男女。 鸿雁：思归。书信。羁旅伤感。 猿啼：悲愁，表现凄厉、哀伤。 杨柳：“柳”谐音为“留”，有惜别怀远之意。 梧桐：凄凉悲伤。寂寞、惆怅。 竹子：有气节，虚心，挺拔。 红豆：相思、仰慕。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,青松：节操刚正、坚贞。 杨花、柳絮：愁绪、烦人，飘零、离散。
8、浮萍：漂泊不定。 菊花：恬然自处，傲然不屈，隐逸。 莲花：纯洁、脱俗、高洁。 梅花：孤傲、脱俗、不屈。 落花：伤春、伤别。 流水：愁绪连绵不断。 月亮：思乡，思人。 大海：心胸开阔，包容一切。 长亭、灞桥：送别的地方，喻送别。 关山月：征夫思家，思妇怀远。 雪：心志忠贞，品格高尚。 蝉：品行高洁。 草木繁盛：反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,霜；思乡。 梅子：比喻少女的怀春。 丁香：愁思，情结。 芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。 桃花：美女的容颜。 青鸟（鱼）：表达相思。 孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤
9、高和受尽迫害等情感。 羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到， 往往表示戍边思归。 水：常常和绵绵的愁丝连在一起，流水又象征着韶光飞逝，永不回头。水是爱情和友情等柔情 的象征。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,西楼：仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高 望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。 凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示 怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。,2019/4/3,
10、该课件由【语文公社】友情提供,二、意境 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 意境常见的表达程式有两两相对的概念： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远。 细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧。 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹。 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷静。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、借助节日表示情感 1、春日（含有喜庆、希望、美好之意） 借助常见的物象有：春风、青山、梅花、粉蝶、霞日、横管、春光、东风、晴云、柳絮、
11、新燕、新莺、春色、杜鹃、花树、草芽、黄鹂、黄鸟、芭蕉、春昼、草色、杨花、浮萍、绿葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、红树、海棠、绿锦、兰花、黄蜂、麦雨、柳花、垂柳、娇莺、芍药、蔷薇、桃花、杏花、红杏、绿波、春雨、兰溪、鹅湖、鸳鸯、桃红、飞燕、点红、戏蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鸥、芳树、白鹭、烟笼、梅杏、菜花、鞭笋、鹊声等。 2、夏日（表示青春、热烈、畅舒情怀） 借助常见的物象有：子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小荷、黄梅、梅子、鸣蛙、雨蓑、枇杷、种瓜、菜花、芙蓉、莲花、荷香、荷叶、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓阴、莲叶、黑云、稻畦等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提
12、供,3、秋日（多表示凄清、悲苦、乡思之意。常用愁、孤、残、寂、冷、昏、黄等字） 借助常见的物象有：寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕、秋荷、残阳、桐叶、衰草、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、独鹤、昏鸦、寒山、飞霜、清笳、孤灯、林高、残雨、浅沙、荷尽、菊残、橙黄、斜阳等。 4、冬日（表示傲寒、旅景、狩猎、艰难、咏雪等） 借助常见的物象有：冬雪、寒关、琼枝、飞花、江雪、天寒、风雪、
13、草尽、沙雪等。 5、元日（春节），农历正月初一，含有喜庆之意。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,6、元宵节，农历正月十五，热闹之意。 7、寒食节、清明节，怀念、情意绵绵之意。 8、端午节，农历五月初五，纪念之意。 9、七夕，农历七月初七，多表达爱情。 10、中秋节，农历八月十五，表示思人，团圆之意。 11、重阳节，农历九月初九，表示登高怀乡思人。 12、除夕，农历十二月最后一天，团圆之意。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第五节 鉴赏术语 一、形象方面 生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、险峻、雄伟、柔美、意象、意境、明媚、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清
14、幽、灿烂、凄冷、凄清、寥廓、辽阔、浩渺等。 二、语言方面 清新、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、简洁、精练、凝练、洗练、含蓄、明快、诙谐等。 三、表达技巧方面 （一）、表达方式 1、记叙,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,2、描写：正面与侧面、动与静、虚与实 角度：远近、高低、上下、俯仰、感觉、时空、大小、绘声、绘色、绘形。 3、议论 4、抒情：直接抒情和间接抒情 借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情、触景生情 5、说明 （二）、表现手法 1、宏观构思方面：比兴、象征、对比、借古讽今、以小
15、见大、虚实结合、用典。 2、具体方面：铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合。 3、语言方面：比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,（三）、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问、互文、通感、双关、反语等。 （四）、结构形式 首尾呼应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、承上启下等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,四、思想情感 （一）、宏观方面 喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观等。 （
16、二）、具体方面 1、忧国伤时 、揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧的过华清宫。 、反映离乱的痛苦。如杜甫的春望。 、同情人民的疾苦。如白居易的卖炭翁。 、对国家民族前途命运的担忧。杜甫登楼。 2、建功报国 、建功立业的渴望。如陆游的书愤。 、保家卫国的决心。如王昌龄的从军行。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,、报国无门的悲伤。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。 、山河沦丧的痛苦。如陆游的示儿。 、年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼的念奴娇赤壁怀古。 、揭露统治者的穷兵黩武。如杜甫的兵车行。 、理想不为人知的愁苦心情。如屈原的涉江。 3、思乡怀人 、羁旅愁思。如孟浩然的宿建德江。 、思亲念
17、友。如王维的九月九日忆山东兄弟。 、边关乡思。如范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异。 、闺中怀人。如王昌龄的闺怨。 4、生活杂感 、寄情山水、田园的悠闲。如王维的山居秋暝。 、昔盛今衰的感慨。如姜夔的扬州慢。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,、借古讽今的情怀。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。 、青春易逝的伤感。如李清照的如梦令昨夜雨疏风骤。 、仕途失意的苦闷。如白居易的琵琶行。 、告慰平生的喜悦。如杜甫的春夜喜雨。 5、长亭送别 、依依不舍的留念。如柳永的雨霖铃。 、情深意长的勉励。如王勃的送杜少府之任蜀州。 、坦陈心志的告白。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐。,2019/4/3,该课件由【语
18、文公社】友情提供,第六节 鉴赏诗歌语言 一、导读内容 （一）、诗歌语言分类 1、从内容上分为： （1）、意象语言，某一事物（如松、竹等）被人们赋予特定象征意义，象征人高尚的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。 （2）、情感语言，“悲”“孤”等词语能直接表露感情。 （3）、象征语言，有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理，即说理诗。如苏轼题西林壁。 （4）、特定称谓语言，如“鸿雁”指书信，“秋水”指眼睛。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,2、从语法上分析，需要关注的： （1）、名词，一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感
19、情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。 （2）、动词，一个好的动词能够点燃整首诗句，在鉴赏诗歌时，需要关注动词，特别是具有“多重含义”的。 （3）、形容词，这些词不仅可以从、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，大多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 （4）、副词，如“忽”等。 （5）、数量词，如“一”等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,（二）、语言特点 1、风格特点 平淡、工丽、直率、委婉、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁、 2、结构特点 叠词、倒装、意象名词罗列,2019/4/3,该课件由【语文公社
20、】友情提供,二、问题类型 （一）、炼“字（词语）”型 1、诗句哪一字最传神？ 2、某一诗句中哪个字（词语）是“诗眼”？ 3、某字（词语）在句中的作用。 4、把“”字（词语）换成 “”字（词语） ，好不好？ （二）、炼“句”型 1、赏析（评析、简析、分析）某一句（联）的作用或情感。 2、某一句（联）的寓意理解、蕴含什么样的情感？什么手法？ 3、结合诗句（全诗），简析某一句（联）。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、典型例题 例1：（09高考广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。 时时开暗室，故故满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有
21、乌鹊，夜久落江边。 【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。 问2、从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分） 答案2：“万里”，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊感。 “时时”，表示动作的频率，字面意义是“屡屡”、“常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。 “夜久”，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例2：（09高考四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 秋夜将晓出篱门迎凉
22、有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问（1）、请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分） 答案：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。 （2）、这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分） 答案：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,2019/4/3,该课件由【语文公社】
23、友情提供,例3：阅读这首诗歌，完成题目。 忆秦娥 北宋李之仪 清溪咽。 霜风洗出山头月。山头月。迎得云归，还送云别。 不知今是何时节。凌歊望断音尘绝。音尘绝。帆来帆去，天际双阙。 注：凌歊，即凌歊台，因山而筑，遗址在今安徽当涂县西，为当地名胜。双阙，古代宫门前两边供瞭望用的楼，代指帝王的住所。 问：上片前两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（3分） 答案：“咽”“洗”。一个“咽”字传出了“清溪”哽咽的声音，以动衬静，更觉得静；用“洗”字，好像山头月是被“霜风”有意识地洗出来的，写出山月的皎洁。词人赋予以人的感情，表现了作者孤高恬静的性格与心情。,2019/4/3,该课件
24、由【语文公社】友情提供,例4：（03高考全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山
25、中幽静孤寂的景象（意境）,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例5：（05高考山东）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归
26、的极度悲愤心理。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例6：（09高考天津）阅读下面的诗，按要求作答。（6分） 严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。 问：（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答案：（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。 （3）答案符合诗意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，顺应自然。 示例二：
27、要呵护人才，不要摧残人才。 示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例7：（07高考山东）阅读下面这首清诗，回答问题（8分） 出 关 徐兰 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪， 出关争得不回头? 注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。 问：（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,四
28、、小结： 1、要找出传神的字、词，诗眼或亮出观点（同意某一点或不同意某一点）。 2、如题中带有“析”字之类（如分析、赏析、简析、评析等）须联系诗句写出技巧、情感或作用。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第七节 鉴赏诗歌技巧 一、导读内容 （一）、表达方式 1、记叙 2、描写：正面与侧面、动与静、虚与实 角度：远近、高低、上下、俯仰、感觉、时空、大小、绘声、绘色、绘形。 3、议论 4、抒情：直接抒情和间接抒情 借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情、触景生情、直抒胸臆 5、说明,2019/4/3,该课件由【语文公
29、社】友情提供,（二）、表现手法 1、宏观构思方面：比兴、象征、对比、借古讽今、以小见大、虚实结合、用典。 2、具体方面：铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合。 3、语言方面：比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问等。 （三）、修辞手法 比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问、互文、通感、双关、反语等。 （四）、结构形式 首尾呼应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、承上启下等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,二、问题类型 1、简析诗中（某句、某联）写作手法（技巧、特点）。 2、用了什么修辞手法？ 3、从“景”和“情”的角
30、度，分析 4、请从表现手法的角度，分析 5、运用了什么表现手法？ 6、艺术手法有什么特点？ 7、请分析诗中（某句、某联）的艺术技巧。 8、诗人怎样表现出来（抒发情感）？ 9、分析全诗的结构,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、典型例题 例1：（09高考浙江）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分） 踏莎行雪中看梅花 （元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】萼：花萼。这里指花瓣。 23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分） 答案：手法：对比（反衬） 情感
31、：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例2：（09高考湖北）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。 （2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分） 答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。 下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例3：（08高考浙江）阅
32、读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 问：指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分） 答案：内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。 特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以“羁绪”领起全篇。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例4：（08高考福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6
33、分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 问：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞到草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出
34、诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例5：（08高考江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 问：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、泪痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
35、,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,四、小结： 1、具体点出技巧（手法）。 2、如题中带有“析”字之类（如分析、赏析、简析、评析等）须联系诗句写出技巧本身的作用和诗人传出的情感。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第八节 鉴赏诗歌形象 一、导读内容 （一）形象分类 1、景象，具有自然特征的客观景状，如黄花、霜露等。 2、物象，蕴含某种思想或品质的客观事物，如雁、蝉、梅花等。 注：景象和物象，通常合起来称意象。 3、人物形象，包括诗人（或称抒情主人公）的形象和诗人之外的特定人物形象。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,（二）、塑造形象常用方法 对比、比兴
36、、细节刻画、象征、借古讽今、以小见大、虚实结合、用典。 铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合。 比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问等。 抒情方式：直接抒情和间接抒情 （借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀 情、以哀景衬哀情、触景生情、直抒胸臆）,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,二、问题类型 1、这首诗（词）描绘什么样的画面（图画、景象等）？ 2、诗（词）中写了哪些景象？ 3、描写出“某某”怎样的形象？ 4、全诗（词）塑造了“某某”怎样的形象？ 5、通过塑造“某某”形象，寄托了诗人怎样的情怀？ 6、诗（词）中的画
37、面有什么特征？ 7、请从诗歌的形象角度作分析。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、典型例题 例1：（09高考全国1）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 问：（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 答案：（1
38、）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答案：观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不在和他来往，范氏却不以为意，反而享受田园生活之乐。这与作者终身不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的
39、美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情，“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例2：（09高考江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 问：词中写了哪些“风尘恶”的景象？ 答案： (2)铁
40、骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例3：（09高考天津）阅读下面的诗，按要求作答。（6分） 严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。 问：（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例4：（08高考宁夏）阅读下面这首宋诗，完成89题。 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟
41、细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 问：8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） 答案：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例5：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 出塞 马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临
42、洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 问：（2）这首诗描写了一词边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象。（4分） 答案：作者塑造了戍边将士信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的形象。（首句表现战士充满信心（信心百倍），次句表现斗志昂扬（一往无前），第三句表现机智勇敢（有勇有谋），第四句表现英勇无畏（所向披靡）,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,小结： （一）审题角度 1、借助记忆或备注需要知人论世。 2、对于人物形象，分析出人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语，分析出环境特征，分析出具体景物的含意。 3、对于意象，分析出诗中描写的形象，注意描写用语和评价
43、用语的感情色彩，有时要联系背景作有关形象的特征深层分析。 （二）答题规范 1、答案一般直接点出，并用恰当的词语或短语概括。 2、如题中带有“析”字之类（如分析、赏析、简析、评析等）须联系诗句写出具体形象和诗人传出的情感。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,第九节 评价诗歌（思想内容和观点态度） 一、导读内容 评价诗歌感情主要从三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。 二、鉴赏方法 （一）、理解作品的主旨，即作者的思想态度。分析主旨需要关注： 1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。 2、某一诗句的大意或内涵。 3、诗人的思想倾
44、向、政治主张、志向追求、生活经历。 4、时代背景、社会现实。 古典诗歌的主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、昔盛今衰、沧海桑田的变化等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,（二）、分析作品表达的思想感情，需要注意： 1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。 2、情感载体：杨柳离别，梅花孤傲，归雁思念，猿啼悲愁等。 3、抒情方式：直接抒情和间接抒情 借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、以哀
45、景衬哀情、触景生情、直抒胸臆。 （三）、明确作品的社会意义。 （四）、把握文学作品的情调。高雅与庸俗、奋发与颓废、健康与不健康等。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,三、问题类型 1、这首诗要表明的主要旨意是什么？ 2、寄寓了什么样的感慨？ 3、作者向往一种什么样的生活？ 4、体现了诗人怎样的人生态度？ 5、诗人的用意，你是怎样理解的？ 6、表现出来的情感意蕴是什么？ 7、表现（抒发）了怎样的情感？ 8、怎样抒发情感？ 9、怎样表现这种心情？ 10、有人说（认为），此诗，你认为呢（你同意吗、你有什么看法）？,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,四、典型举例 例1：（0
46、9高考广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。 时时开暗室，故故满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。 问：作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分） 答案：主要抒发了诗人遭遇战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。,2019/4/3,该课件由【语文公社】友情提供,例2：（07高考四川）阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长