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1、察右后旗2012年度教育督导通报2012年12月11日18日，教育局抽组相关股室人员，由督导室牵头对我旗中小学教育业务工作进行了督导检查，发现各校有许多亮点和不足，现通报如下：一、 小学白音察干第一小学1、 社团活动丰富多彩，“金话筒”、“七色花合唱团”13个社团各显特色。2、 “师德师风整顿建设年活动”中在教师中开展了“设岗立星评星定级”活动，创先争优活动评为区级先进集体。3、 少先队工作中开展了“十星”级评比。4、 素质教育展示活动开展丰富，显示学生动手动口能力明显提升。5、 学生评价建立“成长储蓄卡”和“小组捆绑”评价机制。6、 书香校园活动开展丰富，处处弥漫书香气息。7、 课前注重三分
2、钟口语、书写训练。8、 高效课堂教学模式向低年级延伸探究。白音察干第二小学1、 注重信息宣传，上报旗级稿件43篇，市级16篇。2、 注重教师业务能力提升，组织教师专业知识考试，基本功训练常抓不懈。3、 语言文字规范建设达标，评为市级先进集体。4、 廉政文化遍校园活动受到了市教委的好评。5、 注重学生特长生、尖子生培养，并纳入常规评价。6、 围绕导学案开展教研活动。7、 素质教育活动面向全体，感恩教育、啄木鸟行动、体操比赛等显示了学生全面发展。白音察干第三小学1、 以爱育人，关爱留守儿童。2、 积极开展“劳动教育”、“磨难教育”活动，磨炼学生意志。3、 注重学困生转化。4、 “学成评价”、“积分
3、追星卡”效果好。5、 素质教育实践活动开展丰富多彩。6、 注重教师培训学习、基本功训练。7、 注重信息宣传，各级报刊发表稿件12篇，出简报20多期。蒙古族学校1、 注重“三语”教学，使用蒙古族语言被评为市级先进集体。2、 积极开展书香伴我行活动，图书进宿舍、教室、办公室。3、 注重民俗民风传统教育，校园文化显示民族特色。4、 关爱留守儿童健康成长，100名XX受到了关注。5、 团队活动丰富，凸显显示技能培养。6、 察哈尔民族文化贯穿校本课程，传承民族文化。7、 考住丰富多彩的第二课堂活动，特别是民族特长生培养，马头琴，蒙古族舞蹈，蒙古象棋，特色手工制作。8、 注重教师外出培训学习，组织教师赴太
4、谷、白旗、包头等地学习取经。9、 幼儿教育、家教互动的格局已形成，幼儿活动得到 了全方位展示。明德小学1、 语言文字规范化建设接受市级验收合格，积极开展“读好书、写好字、上好课”活动。2、 “绿色科学”创建活动接受市级验收，在社会实践活动中宣传环保。3、 大课间活动丰富多彩，竹竿舞、推筒圈等各显特色。4、 团队活动有特色，慰问敬老院，入队仪式，同游百科园活动内容丰富，形式多样。5、 德育工作形成了学校、家庭、社会、学生四位一体教育网络。6、 高效课堂凸显减负，作业留量合理，学生辅导“四优先”。7、 校本课开设“国学文化”。8、 校园文化建设以“国学文化”和“班级文化”为主体，渲染文化气息。土牧
5、尔台第一小学 1、 “写字与育人”问题研究切合校本实际。 2、 注重学困生转化，常抓不懈。土牧尔台第二小学1、 在课堂教学中能围绕导学案进行教学。2、 注重音体美特长生培养。3、 公用经费使用合格，无“三乱”现象。红格尔图学校1、 课外强化英语单词的背诵和经典课文的背诵。2、 家长听课、监考开学以来，各校普遍开展了教职工职业理想和职业道德教育，强化了教师思想作风建设，健全了专门的组织机构。通过集体政治学习、专题讲座、收看先进人物、先进事迹录像、撰写心得体会，开展征文、演讲比赛等系列活动，从不同侧面提高了广大教职工执行党的教育方针政策的自觉性和乐于奉献的精神，涌现出一大批勇挑重担、勤恳工作、任劳
6、任怨的优秀教师。各校积极开展“创先争优”活动和师德师风整治活动，规范了广大教师的依法执教行为和自觉履行岗位职责的良好风尚。教育“三乱”行为得到有效遏制（检查中未发现“三乱现象”），教育行风向着积极向上的方向发展。在师德建设过程中，多数学校制定了“考评细则”，而且注重了过程监管。白一小等校教职工师德考评办法评价范围广（自评、互评、家长学生评、学校领导评等），评价内容详（围绕教师职业道德细化了评价要素），可操作性强，定期组织师德测评，形成了评价结果，并逐步加大了师德考核在教职工综合考核中的权重。各校把党风廉政建设贯穿到师德建设过程中，深入开展了反腐倡廉、规范教育收费、廉政文化进校园、教育行风建设等
7、活动。并取得了积极效果。（二）创新、完善师能提升工程以校本培训、校本教研为主要活动内容，全面提高中小学教师的教育教学业务素质，提升广大教师驾驭教材的能力。各校普遍开展了课堂教学及教学基本功达标展示活动，专任教师全员参与了校级课级评定活动（部分学校已接受了教研室的复评），传统的“三笔字”、“简笔画”、普通话基本功训练坚持经常，现代教育技术的培训普遍加强。白一小、白二小等学校教师开展了课件制作竞赛活动，提高了教师运用现代教育技术的能力。白三小在创建规范汉字书写特色学校过程中做了大量富有成效的工作。一是以国家课程标准要求规范汉字书写；二是以规范教师的书写带动学生的规范书写；三是把规范汉字书写纳入对教
8、师、学生能力的评价体系；四是通过教育教学研究规范汉字书写；五是营造校园环境；六是定期举办展示或比赛活动。同时学校加大了推广普通话工作的力度，采取有效措施加强培训，提高了普通话测试成绩。在校本培训工作中，多数学校举办了专题讲座、专题研讨、基本功竞赛活动，集体备课、说课、评课、作业、教案展评等常规教研活动以及利用远程教育资源对教师的培训活动，多层面、多渠道为教师成长搭建了平台。在校本培训过程中，多数学校领导重视，措施得力，注重落实，考评严格，白一小、白二小、大六号学校、红格尔图学校等校领导亲自编写讲义，承担主讲。白一小继续完善教师个人成长档案，特别是对教师个人校本培训的学时认定工作，做到精细、扎实
9、，值得其他学校借鉴，该校部分教师的个人学习笔记、读书笔记本学期达到1.2万字。贲红学校充分利用多媒体教学手段（基本做到每节课都有教师在利用），定期举办多媒体教学有奖竞赛活动，取得了明显效果。该校为教师征订了20余种教育教学杂志，为教师自学提供了条件。一中初中部分三批共40余名教师赴山东杜郎口学习考察，之后学校制定了课改实施方案，积极行动，形成了教改热潮，具体做法一是学习研讨，形成培训资料6份，二是讲汇报课共12节次，三是教师撰写心得体会10余篇，指导教改，经一个阶段的试验，取得了初步成效。多数学校组织了教师业务考试，达到了以考促学的目的。开展城乡结对校际培训活动的有，白一小去大六号学校送教4人
10、次，白二小去红格尔图学校送教3人次，明德小学去贲红学校听课4节次。（三）强化教学管理与指导各校普遍建立了教学监控机制，如校领导检查教学制度、常规教学考评制度、教学秩序监察制度、教学质量奖惩制度。校长听课达到30节以上的有白二小、大六号学校、红格尔图学校、白三小，分管校长听课达到40节以上的有三中、初一年级部，教导主任听课达到50节以上的有三中、白三小、红格尔图学校、大六号学校、白一小、白二小。建立家长评教制度并付诸实施的有白一小、贲红学校、大六号学校、红格尔图学校等。一中初中部、白三小等校坚持校领导查岗。做到了节节查而且记录详实，同时对问题教师作为教学事故进行了通报。学校领导检查教学已形成制度
11、，三中由于专任教师队伍大，教案、作业数量多，安排在每月末的星期六、日集中检查考核。教研教改工作在不断深化。各校根据实际，组建了年级或学科教研组，定期开展教研活动，三中试行的学校内部管理体制改革（校长领导下的年级部负责制），经一个阶段的运行，已步入正轨。各职能部门与各年级部分工明确，协调工作，做到责任落实，运转正常，每月考评一次并与个人岗位津贴挂钩，进而调动了环节干部、各层级管理人员和广大教职工的工作积极性。该校初一年级承担的课堂教学有效性策略研究旗级课题正在分段实施分步落实。白一小经自治区立项的信息技术环境下小学语文阅读教学中期评估结束。白二小深入开展“同课异构”教研活动，有特色、建设反映效果
12、好，本学期共有96名教师参与活动。课讲60余节，校长积极参与组织领导。白一小在开展“同课异构”教研活动中把作文教学作为攻关突破口，反复研究，体现了本校的教学特色。蒙古族学校教导处严把单元质量关，单元测试从命题、监考、评卷、统计分析都由教导处完成，学校设立了单元测试达标奖和提升奖（师生都有）。土一小继续巩固并完善了学生错题档案，在转化学困生方面成效明显。红格尔图学校在经费较拮据的情况下，拿出3.5万元奖励了教学质量成绩突出的教师。学校体卫艺工作。学校能够合理安排体育活动，保证每天1小时活动时间，同时做到有布置、有检查、有评比的学校有：白一小、白二小、白三小、大六号学校、一中，按要求举办了艺术节、
13、运动会而且操作规范，有依据性档案的有：白一小、白二小、白三小、贲红学校、大六号学校。明德小学积极组建课外体育、音乐小组，训练有素，效果良好。（四）改进并加强学校德育工作各校普遍组建了德育工作领导小组，以“三习”教育为主要内容，以班、团、队活动为主阵地，积极开展了各类寓教于乐的活动。白三小在全校学生中开展了“磨难教育”活动，提高了学生的心里素质，增强了承受挫折适合环境的能力。举办了“徒步20里，寻英雄足迹”为主题的爱国主义教育活动和“远足野营、保护环境”为主题的环境教育活动。白一小创建书香校园，从环境氛围和读书活动中陶冶了学生情操，增长了知识，培养了良好的品德行为。一中团委结合建党90周年开展了
14、缅怀革命先烈等爱国主义教育活动。贲红学校、大六号学校开辟住宿生课外图书阵地，既扩大了读书面，又有效地保证了学生课余时间的安全。在学校管理中，各校都注重了环境育人，大六号学校的校园绿化，贲红学校的学生宿舍、食堂管理、明德学校的布置与美化，处处体现着育人的内涵。二、存在的主要问题检查中也发现各校程度不同的存在一些问题，并留下了整改意见，较普遍存在的一些主要问题列举如下：1、师德建设还需加强。表现在学校安排的活动少，或者没有活动，师德考评机制不健全，考评方案粗略，可操作性不强，无考评过程和结果。2、师资培训上，有些学校计划安排大而空，不具体不切实，内容、形式单一。不能结合本校师资实际或教学实际去深层
15、次解决一些热点问题，一些学校教师读书活动开展得不够，教师学习、读书笔记量小，没有完成规定的任务。3、个别学校教学管理与指导落实不到位，校领导检查教学的次数少，未完成听课任务。教研活动开展的不够深入，研究型活动少。目的性、实效性不强，时有被动应付的现象，特别是“问题研究”还未形成一种氛围。4、德育工作还存在浮于表面现象，全员实施德育的氛围尚未形成，活动的针对性、实效性不强，学校对德育工作的分析研究少，可操作的德育工作量化考核体系还不完善。5、电教、实验工作还属于薄弱环节，一些学校因校舍在建，影响了正常的实验教学，小学科学仪器不配套，有些学校把分组实验变为演示实验，部分学校图书阅览室没有向教师、学
16、生开放，图书利用率不高或借阅周期长。6、反映学校工作的档案资料不够完善，或不全或零乱，特别是过程性记录，依据性的档案资料残缺，不能充分反映工作的全过程。三、几点建议根据教育局年初工作安排，结合本次检查中发现的问题，提出以下几点思考性建议：1、健全师德考评机制，规范师德考评过程。教育局要出台指导性的考评方案，各校要制定考评细则或办法，细化考评要素，而且要注重过程考评，形成每年一次的评价结果。2、教师培训工作要创新培训模式、内容，要立足校本实际切实解决一些热点和难点问题，可针对常规教学的各个环节，设立研究的问题，如怎样编制教学计划，如何写课后反思，怎样编写高质量的试题试卷分析，解决读课标等（这些具
17、体问题在一部分教师中确实存在）。3、合理利用对教师的考评结果。比如，经旗教研部门认定的骨干教师（课级评定中的A极教师）如何从政治待遇、津贴保障上给予肯定，让他们挑大梁、坐正席、唱主角，充分发挥其引领作用。对那些C、D级课的教师，如何督促其限期达标，这样将有效地利用了评价结果，扭转了干与不干一个样，干好干坏一个样的局面（最好是动态管理）。4、学校管理须做到求真务实，由经验性管理向科学、规范、精细、高校、务实方面转变，各校要结合自身实际，规范管理的目标及措施。三中的现行管理模式要注重总结、完善，目前存在管理人员津贴等经费不到位，应尽快设法解决，否则将会挫伤这些人员的工作积极性，导致改革流产。5、学校领导要善于发现问题，正视问题，要敢于面对问题，提出问题，精心研究解决问题的对策，对问题不回避、不推诿，努力提高工作效率。6、教育局各股室站要继续搞好对学校的服务，要深入一线调查研究，协助学校做好各自的职能工作，要培养典型，树立样板，推动全旗教育工作整体上水平。发至：同上期10