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1、第13课时 机械效率,第13课时机械效率,皖 考 解 读,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考 点 聚 焦,考点1 功的原理,不省功,不存在,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点2 机械效率,必须要做,不需要,不得不做,之和,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,比值,单位,小于,小于,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点3 机械效率的测量,弹簧测力计,刻度尺,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,竖直,向上匀速,匀速,高,低,粗糙程度,倾斜程度,弹簧测力计,考点聚焦,归类示例,第13课时
2、机械效率,皖 考 探 究,类型一 功的原理,例1 同学们共同研究滑轮的特点：他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如图131所示，请根据图中信息，写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题。,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,点评 功、功率、机械效率,三者之间的关系,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,类型二 滑轮组的机械效率及影响因素,例2,2009安徽,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,(1)以上操作过程存在一处错误，请在错误的句子下面画上横线，并写出正确的操作方
3、法：_ _ _； (2)为了提高滑轮组提升物体时的机械效率，请提出两条措施： _； _。,画线的文字：“在物体静止时读出拉力的大小F”；正确的方法：在匀速拉动物体时读出拉力的大小,减轻动滑轮和绳的自重 减小轮和轴间的摩擦,在绳能承受的拉力范围内，增大物重(写出其中两条),考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,解析 因为滑轮组的机械效率是指使用滑轮组提升物体时的效率，所以测量滑轮组的机械效率时，不能在物体静止时读弹簧测力计的拉力，又因为只有匀速直线运动的物体受力才平衡，因此实验中必须匀速向上拉弹簧测力计，以保证物体匀速上升。机械效率是有用功与总功的比值，所以要提高滑轮组的机械效率，就要从减小额
4、外功和增加有用功两个角度考虑。,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,类型三 斜面的机械效率及影响因素,例3 如图133所示是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置。实验时，用木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面。,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,(1)用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置B，弹簧测力计的示数为1.1 N，此时斜面的机械效率为_； (2)若将木块向右移，使木块左端与长木板90 cm处对齐，重复(1)中的实验，弹簧测力计的示数为0.8 N，此时斜面的机械效率为_，比较(1)、(2)可知，斜面的机械效率与斜面的_有关； (3)若将小车四轮朝上倒置，重复(
5、2)中的实验，则弹簧测力计示数变_，机械效率变_；比较(2)、(3)可知，斜面的机械效率与_有关。,90.9%,83.3%,倾斜程度,大,小,物体与斜面之间摩擦力的大小,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,解析 (1)根据图读出物体在斜面上运动的距离和上升的高度，根据WGh求出有用功，根据WFs求出总功，利用斜面的机械效率公式求出效率的大小； (2)若将木块向右移，使木块左端与长木板90 cm处对齐时，物体上升的高度和木块的高度相同，根据WGh求出有用功，根据WFs求出总功，利用斜面的机械效率公式求出效率的大小；比较(1)、(2)的数据可知，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；,考点聚焦,
6、归类示例,第13课时机械效率,(3)在有用功相同的情况下，机械效率的大小与额外功的大小有关，且由于木块克服斜面的摩擦所做的功是额外功；当将小车四轮朝上倒置时，即变滚动摩擦为滑动摩擦，摩擦力变大，弹簧测力计的示数变大，做的额外功增多，机械效率降低，从而可知斜面的机械效率与物体与斜面之间摩擦力的大小有关，据此进行解答。,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,类型四 三类简单机械的机械效率的计算,例4 建筑工地上工人用如图134所示的装置将重为230 N的建材从地面匀速送到6 m高处，所用拉力为125 N，时间为20 s。求： (1)工人做的有用功。 (2)工人做的总功。 (3)此过程中该装置的机械效率。 (4)工人做功的功率。,1380 J,1500 J,92%,90.9%,考点聚焦,归类示例,第13课时机械效率,考点聚焦,归类示例,