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1、第 1 页 20XX 年中学生物教师工作计划1 特征码 SFyyfuhGzriMOtKPYLPd 一、 指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂 教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维 对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经 验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索， 深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究，积极进行作 业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法， 重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为 主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。 二、工作思路 (一)以课堂为主阵地，继续围绕“和
2、谐高效、思维对话” 型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究， 努力提高课堂教学效率。 (二)积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的 改革，切实减轻学生过重的课业负担。 (三)进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教， 第 2 页 努力发展学生个性。 (四)探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高 教师教学水平。 三、 主要任务和措施 (一)向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造 “和谐课堂” ，努力实现“三维”目标的和谐;课堂教学过程的 和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系 的和
3、谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和 谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课 堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把课堂时间还给 学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价 的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高 教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教” ，学 生“乐学”;提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲” (讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法)“三不讲”(学 生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策 略， (二)继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注
4、差异、合作探究和有效性、 科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则， 除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置 第 3 页 适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实 践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作 业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置 作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免 低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。 下力气改变“作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正 环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。 (三)积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发 展学生个性。
5、实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生 富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差 异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首 要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生 命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要 求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学 校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认 识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学 情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方 法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。 努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面
6、积提高教学质量 的目标要求。 (四)加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 第 4 页 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学 科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科 学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机 会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情 景;应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上 进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合;要 重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不 是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同 的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的
7、主要课题拟定为以探究性学习为主 的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思探究”教学模式： “问题研究”教学模式;“支架构建”教学模式(主要 适用于复习课);“先学后教、当堂达标”教学模式;“学案导读” 教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选 择几个模式同时 时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方 案，认真组织实施，务求实效。 (五)加强实效集体备课课题的研究。 第 5 页 探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体 备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理 解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择， 通过高效的集体备课，努力打造高校
8、课堂。 (六)完善以校为本的教研制度。 继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积 极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等 为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实 际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要 什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展 反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引 领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。 (七)扎实开展培训活动，努力提升教师的业务素质。 1、开展灵活多样的培训活动。通过培训着重从明确课程 标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把 握教材的编写设计意图、确立
9、重点和难点的依据、教学方法的 选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师 进一步学会使用教材。 2、充分利用网络进行培训。一是充分利用教育资源网，组 织生物教师在教学实践中边实践边进一步研修。教学中关于教 材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和 学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以 第 6 页 实施。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座 等优秀教学资源，实现优质教育资源共享。三是积极、充分和 合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资源和设备，使 各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，切实为教育教 学服务，推动生物学科教学与信息技术
10、的整合。 3、继续扎实落实“四个一”的读书要求，即每年读一本教 育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每 人自费订一份学科教学刊物。引导教师不断提高理论素养，拓 宽知识结构，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学 习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以“好书伴我成长” 绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建设 书香校园活动。教研室计划本学期举行教师读书活动现场会， 推广典型经验，促进读书活动的深入开展。 (八)加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。 明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日 的教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，要认
11、真 研究教材， “吃透教材” ，理解教材的编写意图，把握教材的重 点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种 资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材， 高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标 准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识 的掌握，要特别重视对学生的能力培养，包括观察思维能力， 第 7 页 分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识 图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能 力的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社 会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的 教学方式和死记硬背的学习方式。 相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油!