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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称： 高中英语课堂教学中“高效课堂及框架评价之研究” _ 学科分类： 英语教学_ _ 课题负责人： 张雪琴 _ _ 负责人所在单位： 江西省石城中学 _ _研究起讫时期： 2013.5-2015.9 _ 联系电话（区号）： 13870725226 _ 邮政编码： 342700 _ 通讯地址： 江西省石城中学 _ 电子信箱： _ 江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人
2、一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称高中英语课堂教学中“高效课堂及框架评价之研究”负责人姓名张雪琴性别女民族汉出生年月1969年7月 14日行政职务无专业职务中学高级教师研究专长课堂教学最后学历本科主要承担研究任务人员主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工张雪琴女42本科英语中高教师石城中学总负责现状分析分工协调李秀卿女31本科英语中一教师石城中学制定措施撰写研究报告温春花女36本科英语中高教师石城中学 数据分析编辑相关材料
3、黄年华男31本科英语中一教师石城中学数据分析编辑相关材料董文玲女42本科英语中高工会主席石城中学制定措施撰写研究报告刘永保男45本科英语中高教研主任石城中学收集资料编辑相关材料陈茶亭男46本科英语中高教师石城中学调查研究，撰写研究报告陈丽华女30本科英语中一教师石城中学收集资料编辑相关材料陈瑛女30本科英语中一教师石城中学实践研究，撰写研究报告黄伟玲女30本科英语中一教师石城中学调查研究，撰写研究报告黄小娟女30本科英语中一教师石城中学实践研究，撰写研究报告郑凤玲女38本科英语中高教师石城中学制定措施撰写研究报告二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年
4、龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）张雪琴42中高谈现代教育技术在中学英语教学中的应用发表于辅导报李秀卿31中一研究学生因素，搞好课堂教学浅谈新课改理念下的阅读教学浅谈新课改理念下的高中英语任务型教学国家一等奖发表于文学教育市一等奖温春花36中高创建单元整体教学交际化中的师生关系新课程下的高中英语写作市一等奖发表于文学教育黄年华31中一做好初中生升高中英语学习角色转型市一等奖董文玲42中高了解学生学习方法喜好，各种教法相得益彰授人以鱼，授人以渔高考英语复习指南省二等奖市二等奖优秀稿件一等奖刘永保45中高情感资源的开发利用与中学英语教学的有机结合之讲究省级课题陈茶亭46中高做好初中生升
5、高中英语学习角色转型市一等奖黄伟玲30中一浅谈英语教学中创造性思维能力发表于中国科教陈 瑛30中一学校中教师的专业成长与发展市二等奖陈丽华30中一浅谈合作学习在课堂教学中的应用市二等奖黄小娟30中一新教材，新课堂，新课程市二等奖郑凤玲38中高新形势，新方法省级一等奖2工作基础课题负责人：张雪琴，中学高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事英语教学二十余年，教学法经验丰富，教学成绩突出，一直担任A班教学。有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，辅导学生参加英语竞赛多次省、市获一等奖。主要参与者：李秀卿，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学经验丰富，曾多次被评为石城中学 “优秀教
6、师”，发表教学论文多篇，有篇教学论文获市级以上奖励，其中，论文研究学生因素，搞好课堂教学获国家级一奖励。主要参与者：温春花，中学高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事一线高中教学多年，教学经验丰富，多次在县优质课竞赛中获一等奖，撰写的论文发表在国家级报刊上，多次获市场级以上奖励，辅导学生多次在市听力竞赛及全国中学生能力竞赛中获奖。主要参与者：黄年华，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有多篇教学论文发表和获市级以上奖。 主要参与者：董文玲，中学高级教师，石城中学副校长，赣州市第三届英语学科带头人，从教二十多年，长期担任我校A班教学工作，有多篇教学论文发表和获市级以上奖励，辅导
7、学生竞赛分别获国家级，省级和市级奖项。主要参与者：刘永保，中学高级教师，石城中学教研处主任，赣州市英语骨干教师，曾评为赣州市“十佳教师”并获全国中小学外语教师园丁奖，教学法经验丰富，有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，参与多次课题研究，辅导学生参加英语竞赛获全国三等奖以上5人次。主要参与者：陈茶亭系中学高级教师，石城中学优秀高级老师，从事教学工作二十多年，所著论文多篇发表或获省、市级以上奖励，辅导学生多次获市级以上奖励。主要参与者：郑凤玲被评为07年、08年，09年，2010年，2011年，2012年等五年被评为，石城中学 “优秀教师”； 2011年，2012年被评为县学能手；
8、2012年被评为赣州市第五批高中英语学科带头人；2010年本人主持一个省级课题和一个市级课题顺利结题；2011-2013年获县高中英语学科教学能手称号。多篇论文获奖，其中省级五篇，市级多篇，发表杂志刊物多篇。主要参与者：黄小娟，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获一等奖和省三等奖。主要参与者：黄伟玲，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖。主要参与者：陈瑛，中学一级教师，作为年轻教师，上课有激情，教法灵活，有多篇论文发表或获市级以上奖励。主要参与者：陈丽华，中学一
9、级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获省三等奖。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。（一）、背景随着新课改的发展，新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为学习的主体。由过去的被动接受知识，变为主动探索知识，体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导，现在的合作伙伴，让学生成为一节节课程的演员，老师成为导演，推动有效课堂框架和评价系统的发展和形成。
10、本课题旨在通过改进课堂教学方式，找到解决以上问题的方法。探索如何在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，教师为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人探究、小组合作等多种解难释疑活动，理解并获取知识，将所学知识应用于解决实际问题。以探究性学习教学策略有效地解决好教与学的有机结合问题，按照高中学生的个体特点和认知结构，加强课堂的有效性研究。（二）、国内外同类课题的研究情况从现状看，有个别学校正在进行新课标下有效英语课堂模式的研究。但是在新课标下，全方位系统性深入开展探究式教学的研究尚没有找到令人满
11、意的结果。究其原因：1、在于各地的教育资源，教育工作者素质及其认识水平的差异性；2、在于各校教育环境的特殊性和复杂性；3、对学生学习英语所碰到的困难缺乏足够的认识等；4、有效高中英语课堂的教学模式一直在探究当中；5、探究性学习教学策略的实践存在误区。（三）课题研究的基础内容、重点、难点1、基本内容：“高效课堂”教学模式在英语教学中的功能及价值研究。“高效课堂”教学模式最佳结合点的研究、开发。“高效课堂”教学模式中引导和主体教学模式的合理运用。2、重点：“高效课堂”教学模式最佳结合点的研究、开发。问题是思维的起点，探究的开端。有了问题，才能激发学生学习探究的意识。他们的思维活跃了，探究问题的热情
12、才会爆发出来。因此在教学中应该首先培养学生的问题意识，从而对问题展开进一步的探究，自主地学习新知识。3、难点：“高效课堂”教学模式的合理运用。根据特定的英语教学目标、内容课型，结合学生的认知特点，有效地运用好“高效课堂”，帮助学生掌握基本的探究学习的策略和方法，如质疑问难的方法，争辩谈论的技巧，合作学习的策略等，使学生知道怎样进行探究性学习，善于开展探究式学习，从而学得主动学得有趣，成为学习的主人。（四）课题的理论意义和实践意义我们可以预见：1、通过本课题的研究，英语教师将改变教学理念，教学模式，教学手段和方法。2、通过本课题的研究，中学英语教师将更加关注“高效课堂”教学模式问题。3、通过本课
13、题的研究，中学英语教师将能较好地解决英语教学上角色转变问题，进一步激发学生学习英语的兴趣，养成学生正确的学习习惯和学习态度，进入学习英语的较好状态。4、通过本课题的研究，我们将探讨如何处理好英语教与学的关系，发挥学生的主体性和教师的主导作用。使英语教师在教学中能激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。5、通过本课题的研究，我们将从英语教育教学观念、方法和内容三方面探讨如何突破，逐步消除高中阶段的探究性学习的误区和旧习，实现良好循环和可持续发展。我校是江西省重点中学，办学历史悠久，学校的规模迅速扩大提高。通过本课题研究，有助于辐射周边学校，
14、产生群体效益。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。课题负责人：张雪琴，中学高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事英语教学二十余年，教学法经验丰富，教学成绩突出，一直担任A班教学。有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，辅导学生参加英语竞赛多次省、市获一等奖。主要参与者：李秀卿，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学经验丰富，曾多次被评为石城中学 “优秀教师”，发表教学论文多篇，有篇教学论文获市级以上奖励，其中，论文研究学生因素，搞好课堂教学获国家级一奖励。主要参与者：温春花，中学
15、高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事一线高中教学多年，教学经验丰富，多次在县优质课竞赛中获一等奖，撰写的论文发表在国家级报刊上，多次获市场级以上奖励，辅导学生多次在市听力竞赛及全国中学生能力竞赛中获奖。主要参与者：黄年华，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有多篇教学论文发表和获市级以上奖。 主要参与者：董文玲，中学高级教师，石城中学副校长，赣州市第三届英语学科带头人，从教二十多年，长期担任我校A班教学工作，有多篇教学论文发表和获市级以上奖励，辅导学生竞赛分别获国家级，省级和市级奖项。主要参与者：刘永保，中学高级教师，石城中学教研处主任，赣州市英语骨干教师，曾评为赣州市“十
16、佳教师”并获全国中小学外语教师园丁奖，教学法经验丰富，有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，参与多次课题研究，辅导学生参加英语竞赛获全国三等奖以上5人次。主要参与者：陈茶亭系中学高级教师，石城中学优秀高级老师，从事教学工作二十多年，所著论文多篇发表或获省、市级以上奖励，辅导学生多次获市级以上奖励。主要参与者：郑凤玲被评为07年、08年，09年，2010年，2011年，2012年等五年被评为，石城中学 “优秀教师”； 2011年，2012年被评为县学能手；2012年被评为赣州市第五批高中英语学科带头人；2010年本人主持一个省级课题和一个市级课题顺利结题；2011-2013年获县高
17、中英语学科教学能手称号。多篇论文获奖，其中省级五篇，市级多篇，发表杂志刊物多篇。主要参与者：黄小娟，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获一等奖和省三等奖。主要参与者：黄伟玲，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖。主要参与者：陈瑛，中学一级教师，作为年轻教师，上课有激情，教法灵活，有多篇论文发表或获市级以上奖励。主要参与者：陈丽华，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获省三等奖。本校属省
18、级重点中学，有多个语言实验室及多媒体教室，学校图书馆藏书丰富，有与全国各兄弟学校建立的庞大教育信息网，学校的电脑全部联通了宽带互联网，可通过互联网获得大量的资料、信息，学校还是赣州市现代技术教育示范学校，拥有先进的科研设备。课题组人员分工：张雪琴：全面负责课题研究工作，课题组人员分工，协调、督促课题研究进展情况，在理论上指导课题研究，结合实际提出在高中英语课堂教学中应用“高效课堂”教学策略的措施，同时负责收集资料、现状分析及撰写研究报告。董文玲、郑凤玲、李秀卿：负责制定措施撰写研究报告。温春花、黄年华：负责数据分析编辑相关材料。刘永保、陈丽华：负责收集资料编辑相关材料。陈茶亭、黄伟玲：负责调查
19、研究，撰写研究报告。陈瑛、黄小娟：负责实践研究，撰写研究报告。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）一、课前调查与分析1、通过问卷调查、文献研究、访谈、上网、行动研究法、课例研究等方法，调查学生的学习习惯以及学生的心理、知识和能力状况，最大限度地掌握反馈信息。2、通过听课研讨、上网、集体备课、对照等方法，找出探究与学习的有机结合点，把握新课程探究性学习的关键，课题组全体组员通过调查、研究、实践，在教学中相互协作，总结反思，不断提升探究性学习的课堂效率。3、对调查、收集的相关资料进行整理、分析。二、构建新的教学策略1、教学策略的构建：“高效课堂“教学在英语教学中的运用及相关理论。2、对新教学策略
20、的评价。五、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12013.32012.5课题研究方案研究方案张雪琴22013.52014.3影响“高效课堂”教学因素的调查、分析及相关资料的收集、整理调查报告董文玲李秀卿温春花黄年华32014.92015.3“高效课堂”教学在英语教学中的功能及价值研究和探究与学的习最佳结合点的研究、开发教案课件论文全体成员42014.32015.5新的教学框架的评价和总结论文研究报告 张雪琴六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日七、设区市教育局课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字： 年 月 日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见单位负责人签名： 单位公章：年 月 日十、课题研究结题情况评审方式 鉴定专家组成员 评审结论19