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1、第 1 页 20XX 六年级数学第十二册教学计划1 特征码 nydjHsQKtHmhDNmZzlML 六年级数学第十二册教学计划 一、班级基本情况： 各班根据具体情况制定。 二、目的要求 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺， 理解正比例和反比例的意义。能够判断两种量是否成正比例或 反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。 使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识和会计算圆柱的表面 积以及圆柱、圆锥的体积。 使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图 第 2 页 的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。 使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学知 识的理解
2、和掌握，更好的培养比较合理的、灵活的计算方法与 能力。发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数 学知识解决简单的实际问题的能力。 对本册各项教学内容的具体要求，初步拟订如下表： 要求 内容 单元教学结束 期末 平均错误率 速度 第 3 页 平均错误率 速度 数学概念 25%以内 20%以内 整数、小数、分数的口算 5%以内 第 4 页 85%达到每分 4 题 四则混合运算 20%以内 5%以内 综合运用知识解答问题 30%以内 25%以内 第 5 页 三、教学措施 1、突出比例的概念，加强知识间的联系 把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念 的联系，又便于学生运用解比例的
3、知识来解决有关比例尺的计 算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加 两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的 理解更好的判断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反 比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积 一定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜明 的印象。在用比例知识解应用题的最后增加了不同知识解的 例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和 比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 2、加强操作，重视研究图形的特征，进一步发展学生的空间观 念 重视加强学生的操作，发展学生的空间观念，教学每一个形体 时，都引导
4、学生观察形体的特征，然后进行一些实验，使学生 第 6 页 看到一些感性的东西。从而上升到理性认识，学生不仅对所学 的形体特征加深了认识，对周围一些表面具有各种曲面的形体 也提高了认识，此外，联系实际方面也有所加强。另一方面也 应适当加强实际测量物体再计算表面积或体积的练习题。 3、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。 加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，每个例题中在统计 图后面都提出几个问题，让学生看表或看图回答，逐步培养学 生看懂统计图表和根据图表中的数据分析问题起着重要的作用， 可以加强学生对统计思想和方法的认识。另一方面在安排练习 时注意多安排半独立完成的，少安排独立完成的，
5、以免对制作 统计图表要求太高。 4、加强数学知识的整理，使所学得数学知识系统化 把小学阶段所学的主要数学内容进行系统地整理和复习，使学 生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题 的能力得到进一步提高，更好地达到小学教学的预定目标。为 了切实达到上述目的要求，必须做到以下几点（1）把小学的数 学内容分为数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计量、 几何初步知识、简单的统计六个部分，依次分别复习。 （2）在 第 7 页 复习每一部分知识时，注意加强知识之间的内在联系，例如， 复习数的意义时先复习自然数，而后复习整数，在复习分数， 最后复习小数。这样使学生进一步明确数的概念的发展，以
6、及 它们的联系和区别。 （3）给出个部分知识的要点，以保证学生 所学的数学基础知识的完整性，而且没有遗漏，由于是复习整 理，而不是新授，根据不同的知识的特点以及学生的基础，采 取不同的呈现形式，特别注意启发引导学生对所学的内容加以 再现，整理和区分，这样既可以更好的调动学生复习的积极性， 又可以进一步加深对所学知识的理解。 （4）在练习中既注意基 本的训练，又注意适当加强灵活性和综合地运用知识的练习， 以利于进一步提高学生的计算能力和理解能力。 5、继续加强能力的培养 （1）培养分析、比较和综合能力 力。教学圆柱、圆锥等形体的认识时，先让学生看实物摸型， 引导学生分析每一种形体的特点。教学正比
7、例和反比例的概念 以后，引导学生分析、比较和分析找到它们的相同点和不同点。 第 8 页 这样既可以加深学生对概念的认识和理解，又有助于培养学生 分析、比较和综合的能力。 （2）培养抽象、概括能力。例如， 教学正比例概念时，通过两个例子，先引导学生分析每两种量 的变化情况。再比较两个例子中的两种相关联的量，在变化时 有什么共同点，然后抽象，概括， ，用字母公式表示出成正比例 的关系。 （3）培养判断、推理能力例如，教学百分数和分数互 化时通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分 数和百分数化成分数的方法。这就有助于培养学生的归纳推理 的能力。 （4）培养迁移类推能力。教学圆柱的侧面积时，指出 展开的面是一个长方形引导学生自己发现移动小数点的位置的 规律，再加以归纳总结。 （5）培养学生思维的灵活性和敏捷性。 在计算方面继续培养学生在计算过程中发现自觉地进行合理的 计算，尽量使用简便方法。 （6）培养学生综合运用知识解决实 际问题的能力。本册时小学数学教学的最后阶段。学生将要把 小学的数学内容全部学完，这就要为培养学生综合运用知识解 决实际问题提供了有利的条件。