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1、第六单元婆娑舞姿 一、教 学 目 标(一)感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。(二)学会演唱舞剧选曲红色娘子军连歌，体会歌曲的坚定、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情。并能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。(三)聆听舞剧天鹅湖选曲场景音乐和西班牙舞曲，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。(四)聆听民族舞剧丝路花雨选曲飞天仙子，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。(五)学习舞剧、芭蕾舞剧有关知识；了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。二、教 材 分 析(一)红色娘子军
2、连歌1作者简介芭蕾舞剧红色娘子军由中央芭蕾舞团根据梁信的同名剧本集体改编。吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威等作曲。吴祖强(1927年)作曲家、音乐教育家。江苏常州人，出生于北京。1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习，1950年随校入中央音乐学院学习，1952年毕业留校任教。1953年入莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习理论作曲，1958年毕业回国任教于中央音乐学院作曲系，后任副院长、院长。1985年任中国音乐家协会副主席。2000年被选为中国音乐家协会名誉主席。主要作品有：琵琶协奏曲草原小姐妹(与王燕樵、刘德海合作)；琵琶与管弦乐队音诗春江花月夜；芭蕾舞剧鱼美人(与杜鸣心合作)；芭蕾舞剧红
3、色娘子军(与杜鸣心等合作)；弦乐合奏改编曲二泉映月等。杜鸣心(1928) 作曲家。湖北潜江人。1939年到重庆育才学校学习音乐，在贺绿汀、任光、范继森等指导下学习钢琴、小提琴和其它音乐基础知识。1949年赴莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习作曲，回国后在中央音乐学院作曲系任教。创作上偏重于器乐体裁。主要作品有：舞剧鱼美人、红色娘子军(均与吴祖强合作)的音乐，交响诗飘扬吧，军旗、交响音画祖国的南海和青年交响乐等。此外，还写过一些电影音乐和铜管乐。王燕樵(1937年)作曲家。生于北京。1952年考入中国青年艺术学院乐队，1957年入中央音乐学院作曲系，1960年到新疆艺术学院工作，1963年回中央音乐学
4、院继续学习，1966年毕业，1968年入中央乐团创作组，1980年赴日本研究学习。主要作品有：琵琶协奏曲草原小姐妹(与吴祖强、刘德海合作)、钢琴协奏曲战台风(与刘诗昆合作)，还有电影音乐大河奔流、婚礼、春雨潇潇、红色背篓等。施万春(1936)作曲家。河北青县人。1955年考入中央音乐学院作曲系，1961年毕业留校任教。1973年调中央乐团创作组。1984年执教于中国音乐学院作曲系。主要作品有：管弦乐曲节日序曲、第一钢琴协奏曲、第一弦乐四重奏、交响音画瀑布、二胡与乐队叙事曲、筝与乐队随想曲、舞剧红色娘子军(合作)，电影音乐青松岭、丫丫、苦恋、黄河之滨、良家妇女、孙中山、开国大典，电视片黄河和艺术
5、歌曲亥年残秋偶作、梅岭三章、送上我心头的思念和咏鹅等。2舞剧红色娘子军简介芭蕾舞剧红色娘子军故事取材于同名故事影片，后改编为芭蕾舞剧，1964年在北京首演。剧情梗概：十年内战期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。党代表洪常青带领通讯员小庞化妆侦察，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下觉
6、悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。吴清华成为优秀指挥员。舞剧红色娘子军的音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧性手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。全剧共六场：序幕 满腔仇恨，冲出虎口；第一场 常青指路，奔向红区；第二场 清华控诉，参加红军；第三场 里应外合，夜袭匪巢； 第四场 党育英雄，军民一家；第五场 山口阻击，英勇杀敌；过场 排山倒海，乘胜追击；第六场 踏着先烈的血迹，前进!前进!红色娘子军连歌简介（1）作者简介黄准（ ）女作曲家。浙江黄岩人。年入延安鲁迅文学艺术学院戏剧系，后转音乐系，学习作曲和声乐。年至年先后在大连鲁迅文工团
7、、鲁艺文工团一团任独唱演员兼作曲。年任东北电影制片厂作曲。她曾为解放区第一部故事片留下他打老蒋配乐。年始任上海电影制片厂专职作曲。作有电影音乐民主青年进行曲、淮上人家、新儿女英雄传、秋翁遇仙记、燎原、女篮五号、红色娘子军、舞台姐妹、牧马人等多部。电视剧音乐磋砣岁月、绿荫等。电视片插曲小猫钓鱼主题歌劳动最光荣、儿童歌曲在老师身边，以及青春闪光、红色娘子军连歌、蚕花姑娘心向党、一支难忘的歌等。（2）歌曲分析红色娘子军连歌是现代芭蕾舞剧红色娘子军的一首主题歌曲。这首歌曲的旋律也是贯穿于全剧的主要主题旋律。该曲原来是同名电影的一首插曲，由梁信作词、黄准作曲。由于该曲鲜明的音乐 形象和在群众中的广泛影响
8、，又被应用于舞剧音乐。因此，红色娘子军连歌也可以认为它是影片红色娘子军的主题歌。歌曲的旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。歌曲的主调为羽调，两段歌词均从羽调开始，而结束在徵调（是为转调乐段），而结束句又回到原来的主调（羽调）。歌曲为三个乐句构成的乐段。分节歌形式。两段歌词后有一个结尾句，结尾句是基本上第一句的变化重复，仅在末尾放宽节奏。 (二)场景音乐和西班牙舞曲(芭蕾舞剧天鹅湖选曲)1作者简介柴科夫斯基(18401893)俄国作曲家。从小受父母的影响，喜爱音乐。乌拉尔地区丰富的俄罗斯民歌给他留下深刻印象。4岁开始弹钢琴，10岁到彼得堡法律学
9、校上学。1859年毕业后在司法部任职，然而他不喜欢这个职业。1862年他进入彼得堡音乐学院学习作曲，1865年以优异的成绩毕业，1866年应邀到莫斯科音乐学院任教授。1877年至1890年他辞去教职，专门从事创作，他把全部心血都倾注在音乐创作活动之中，这是柴科夫斯基一生中创作最旺盛的时代。柴科夫斯基一生是辛勤创作的一生，差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索。他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以及大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。其中歌剧叶甫根尼奥涅金、黑桃皇后，舞剧天鹅湖、睡美人和胡桃夹
10、子，第四、第五、第六交响曲，一八一二年序曲，钢琴曲四季，弦乐四重奏如歌的行板等已成为世界音乐经典，受到各国人民的喜爱。柴科夫斯基的生平在本教材七年级上学期(第13册)第五单元“金色乐章”欣赏如歌的行板时曾作过介绍。2舞剧天鹅湖简介舞剧天鹅湖是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。天鹅湖为四幕芭蕾舞剧。舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事天鹅公主和德国作家姆宙斯的童话天鹅湖。由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚本。创作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。剧情梗概：美丽的公主奥杰塔及其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能恢复人形。一日王子齐
11、格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们互相倾慕，奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会，欺骗王子，王子发觉受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声巨响，恶魔殒灭。奥杰塔和她的女友们恢复了人形，公主和王子重逢，终于获得了幸福。 该舞剧音乐后由作者编成同名管弦乐组曲天鹅湖组曲，由6首乐曲组成。该组曲后由他人扩充为13首乐曲。3场景音乐音乐分析本课选用场景音乐是舞剧第二幕的开头场面的音乐(舞剧音乐的第10分曲，全剧共29个分曲)。这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题天鹅主题（见例一），
12、以这个基本主题为主导动机，发展成整个芭蕾舞剧音乐。例一： 这个音乐主题在舞剧的多处出现，在舞剧的第一幕的终场(舞剧的第9分曲)、第二幕的开头场面(舞剧的第10分曲)、第二幕的终场(舞剧的第14分曲)和第四幕的终场(舞剧的第19分曲)中都以这个主题为基础发展而成。这个天鹅主题在第一幕和第二幕中，是一个情绪悲凉的小调式主题音乐，表现了奥杰塔和她同伴们的悲惨命运。而在第四幕的终场音乐中，这个悲剧式的主题改编了速度、节拍，由小调变大调，成为一曲辉煌宏伟的颂歌，表现忠贞的爱情终于战胜了邪恶的力量。这一场景是：第二幕开始，夜色苍茫，一群天鹅在密林环绕的天鹅湖水面静静地浮游，领头的一只头戴花冠的天鹅就是奥杰
13、塔公主。天鹅主题音乐是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，既表现了纯洁、善良、美丽的天鹅奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨的命运，同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。乐曲开始，由双簧管以动人的音色奏出温柔而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉的形象。在呈示这一主题的同时，竖琴在弦乐陪衬下，奏出了徐缓舒展的琶音，使人仿佛看到静静浮游的天鹅在湖面上漾起了层层涟漪；竖琴的伴奏，使天鹅主题更为柔美、清纯。这一主题反复一遍后继续发展，双簧管奏出渐渐上行的旋律(见例二)使乐曲情绪逐渐激动，仿佛在诉说着奥杰塔的不幸遭遇：例二： 接着，在乐队伴奏下，圆号用柔润的音色再现天鹅
14、主题(例一)，小提琴和中提琴重复了双簧管奏出的如泣如歌的旋律(例二)。随后，整个乐队奏出悲愤的乐声，表现了对奥杰塔命运的同情。天鹅主题(例一)再次由整个乐队奏出，大提琴等低音乐器将这一主题再一次轻轻地重复，仿佛在为奥杰塔的悲惨命运黯然神伤。4西班牙舞曲音乐分析西班牙舞曲是天鹅湖第三幕中的一段音乐。在王后为王子齐格弗里德安排的挑选新娘的舞会上，妖魔罗特巴尔德及其女儿和随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔黑斗逢的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，第一段舞蹈的音乐各有其民族特点。西班牙舞曲是上述舞蹈中的一段，它运用了典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏
15、强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。该舞曲具有典型的波莱罗舞曲的特征。有关波莱罗舞曲，本套教材在九年级下学期(第18册)第四单元将学习介绍。西班牙舞曲共分为五段。第一段：第二段：节奏比第一段更加强烈，情绪更加炽热，以连续的快速节奏中的附点音符和间歇的大跳为特点。 第三段：是第一段的重复。第四段：转为升F大调，旋律富于歌唱性，与前后形成对比。 第五段：升F大调，情绪更加活泼，出现一连串的十六分音符和八分音符，其热烈气氛达到全曲的高潮。 (三) 飞天仙子(舞剧丝路花雨选曲)1作者简介丝路花雨由韩中才、呼延、焦凯作曲。甘肃省歌舞团编剧。刘
16、少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。2舞剧丝路花雨简介六场民族舞剧丝路花雨1979年首演于甘肃兰州。剧情梗概：在盛唐时期，丝绸之路上，各国商旅络绎不绝。突然狂风四起，老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被强盗劫去。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为沦为歌舞伎的英娘赎身，父女得以团聚。在莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出敦煌壁画的代表作反弹琵琶伎乐天。英娘与波斯人们朝夕相处，互授技艺。为免遭市曹毒手，英娘随伊努思出走波斯。后来，伊努思奉命使唐，英娘随之踏上归国的旅途，市曹为泄私愤，唆使强人窦虎于阳关外烽火台下拦劫，神笔张点火报警，救伊努思于危难之中。在敦
17、煌二十七国交谊会上，英娘化妆献艺，借机陈诉市曹和窦虎的罪状，剪除了丝绸之路隐患。丝路花雨音乐采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了春江花月夜、月儿高等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色；另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风俗特征。3音乐分析飞天仙子是丝路花雨的序幕“飞天仙子舞”的音乐。配合在天际遨游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中的“飞天”的形象。(四) 相关知识1舞剧舞剧是
18、一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包含歌唱和说白。2舞剧音乐舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂”、“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。尤其是舞剧音乐加强了交响性，更加强了音乐在舞剧中的主导作用，也提高了舞剧音乐的表现力。舞剧音乐通常包括序曲、
19、各种舞曲、场景音乐、幕间曲等。3舞剧发展的历史西方国家称舞剧为芭蕾(Ballet)，源于意大利文，即“跳舞”的意思，是在16、17世纪时，意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础，逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾，常常穿插在歌剧和各种戏剧当中。18世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入俄国，逐渐形成了不同风格的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。 4中国舞剧的发展我国的舞剧是一门年轻的艺术。作为可发展成舞剧的因素，则可追溯至商周年代。在我国的民间舞蹈中，尤其是戏曲艺术中，保存着不少小型舞剧和舞蹈性很强的剧目与片断。20世纪40年代前后
20、曾有过吴晓邦创作的虎爷、宝塔牌坊等作品。1949年后，舞剧事业有了较大发展，大型舞剧有宝莲灯、小刀会、鱼美人、五朵红云和红色娘子军、白毛女等数十部。近年来，舞剧创作不仅在戏剧结构、舞蹈语汇、舞美设计等方面，而且在音乐创作表现手法上，都有不少突破和创新，出现了丝路花雨、奔月、文成公主、魂等有影响的作品。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲，如红色娘子军和白毛女。 三、教 学 建 议(一)单元课时分配建议本单元共课时。课时分配可有多种方案。例如，一种方案是：第一课时，概括介绍舞剧和舞剧音乐，学习歌曲红色娘子军连歌；第二课时，复习歌曲，欣赏天鹅湖选曲和丝路花雨选曲，小结本单元内容。也可采用另一种方案：
21、第一课时，学习歌曲红色娘子军连歌；第二课时，欣赏本单元的三首舞剧选曲，作本单元小结。(二)学习歌曲红色娘子军连歌1充分利用舞剧音像资料。为了使学生对舞剧选曲有更深的认识，也使学生对当年军民的鱼水深情有深刻的理解，可让学生观看像资料和录音资料红色娘子军第四场中乡亲们慰问红军的一段。使学生对舞剧插曲有深刻、完整的印象。2注意歌曲中对比性乐句的处理。启发学生比较、选择不同的歌声来表现歌曲前后两段的不同情感。并用刚劲有力的歌声演唱歌曲的结尾句。歌曲的艺术处理，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理、试着唱一唱，究竟怎样演唱效果更好，要使学生从音乐
22、的表现上，学会如何处理、表达歌曲的感情。(三)欣赏天鹅湖选曲1重点在于引导学生倾听舞剧音乐。本单元涉及的三个舞剧和舞剧音乐方面以及作曲家柴科夫斯基的知识性内容较多，但是在安排课堂教学时，一定要注意精讲多听。切不要因讲解过多而影响了对音乐本身的感受。也可让学生先听音乐，让学生发表见解，最后教师简要归纳。2注意比较两段天鹅湖选曲的不同风格特点。这两段选曲有很强的对比性。可以采用让学生自己“比较、感受”的方法。教师先不作揭示，仅提出一、两个问题，让学生倾听之后，进行比较，通过讨论，得出结论。3模唱天鹅湖两段选曲的音乐主题片段。这两首乐曲的主题旋律性很强，简短、易唱，可以在欣赏前后引导学生视唱或模唱。
23、可要求学生把它背下来，熟悉之后再欣赏时可小声随着哼唱。(四)欣赏丝路花雨1欣赏飞天选曲时，引导学生注意这首乐曲音乐的浓郁民族风格，以及使用民族管弦乐队演奏的特殊效果。2利用音像资料。结合课本上的画面、相关的录音、录像资料，来加深对中国民族舞剧的认识。3重点欣赏天鹅湖选曲，飞天欣赏不作重点。(五)本单元知识性学习本单元知识性内容有：舞剧、舞剧音乐，以及柴科夫斯基生平作品。柴科夫斯基在七年级时作过介绍，在此可复习。知识性学习力求简明，并注意与社会音乐生活相联系，如让学生课外搜集中外舞剧名称、音乐和照片，向大家作介绍。 参考书目中国大百科全书(音乐舞蹈卷)中国大百科全书出版社编中国大百科全书出版社音乐百科词典缪天瑞主编人民音乐出版社学生音乐辞典陈永莲主编辽宁少年儿童出版社音乐欣赏教程王伟任 王顺通编著人民音乐出版社音乐欣赏手册上海文艺出版社编上海文艺出版社外国通俗名曲欣赏词典罗传开编著 上海辞书出版社