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1、教学目标： 1.使学生理解并掌握两位数加两位数的算理、算法，能正确地进行口算。 2.激励学生动手操作，观察、想象、推理，培养学生观察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。 3.让学生在自主探索、合作交流活动中获得成功的体验，激发对数学的兴趣，增强学好数学的自信心，初步形成独立思考的习惯。,教学重点： 理解、掌握笔算进位加的方法，能正确地进行计算。 教学难点： 理解进位加法中“满十进一”的算理。,26+ 9=,62 + 8 =,3+ 89 =,75 + 8 =,64 + 20 =,27 + 42 =,32 + 60 =,45 + 34 =,35,70,92,83,84,69,92,79,口算,黄花
2、有多少朵？,17 + 15=,你能提出什么问题？,17朵,比红花多15朵,53 + 27 =,5 3 +2 7,用你学到的办法试一试：,1,0,8,你能说说用竖式法计算时要注意什么吗？,相同数位对齐,从个位加起,满十进一,基本练习,一个加数是45， 另一个加数是38 和是多少？,基本练习,一个加数是9， 另一个加数是61 和是多少？,治病,4 8 +3 2,7 0,8,1,治病,5 6 +2 3,8 9,7,1,治病,3 8 +5,8 8,5,3 8 +,1,3,4,比台扇贵27元,45元,你能提出什么问题？,吊扇多少元一个？,拓展练习,用一用,我们班已经浇了38盆花，还要浇14盆。,我们班一共要浇多少盆花？,你能提出什么问题？,37 - 15 = 14 + 56 =,7 + 66 = 5 + 35 =,8 + 29 = 43 + 25=,列竖式计算:,32 + 58 = 74 + 19 =,56 - 53 = 27 - 15 =,课堂小结,这节课你学到了什么知识？,教学后记： 本节课是对进位加的初步认识，让学生学会进位加法，理解进位加的算理学会正确的竖式计算格式，“相同数位对齐，从个位加起”这些我都特别强调部分学生的口算能力太差，还要用扣手指头的方法来计算的，这都影响了学生的学习效果，必须加强对学生口算的训练,