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1、画山绣水,杨朔,学习目标,1、能说出本文在选材和组材上的独特之处。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。 3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。 4、品味杨朔散文诗化的语言。,他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有荔枝蜜、香山红叶、画山绣水、茶花赋、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。,杨朔(1913-1968),中 国 名 家,如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰
2、峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。,积累字词,褒贬 最醇 攒聚 恍惚 贮藏 圩子 黑黝黝 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 萧萧瑟瑟,chn,cun,zh,wi,yu,桂林山水甲天下,以“画山绣水”为题，妙在何处？ 提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。,整体感知：,理清文章结构,第一部分（13）： 总
3、起，桂林山水的特点。 第二部分（415）： 分说，漓江上面的景色和传说。 第三部分（1617）：总说，点明写作意图。,课文开篇引诗的作用是什么？ 提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,深入课文（第1自然段）：,深入课文（第2自然段）：,一、文段的中心句是什么？ 二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？ 提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。 三、本段运用了哪些修辞手法？ 提示：反复、比喻、反问。,深入课文（第4、5自然段）：,读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？ 提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；
4、另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。,亦动亦静，如诗如画,深入课文（第615自然段）：,一、文章写了哪些传说？有些什么特点？ 提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。 “寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,深入课文（第1617自然段）：,二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？ 提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。,结合语言环境，解释下列词的含义： 1.到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2.没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。 3. 怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。,结合语言环境，解释下列词的含义： 4.再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。 提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。 5.船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。 提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。,本文的语言准确、生动、富有诗意。,感受本文优美的语言： 划出文中你认为写得优美的语句，小组交流； 说说自己的所画的句子为什么写得好； 朗读这些优美的句子；,