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1、第6课时 质量和密度,第6课时 质量和密度,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1 光的直线传播,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,考点2 质量及其测量,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,考点3 密度及测量,1密度,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,2.体积的测量,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,3.密度的测量,(1)测固体的密度,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,点拨 在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这是一种科学方法等效替代法。,考点聚焦,归类示例,第6课时
2、 质量和密度,(2)测液体的密度,归 类 示 例,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,类型一 物质结构与物体尺度,例1 2013济宁 关于粒子和宇宙，下列说法中正确的是 ( ) A分子间只存在吸引力，没有排斥力 B分子在永不停息地运动着 C在中子、氯原子和水分子中，水分子最小 D宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是宇宙的中心,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,类型二 质量及其测量,例2 2013南宁 在使用托盘天平测量物体质量的实验中： (1)将托盘天平放在_台面上，将游码移至零刻度线处，发现指针位置如图61甲所示，此时应向_(选填“左”或“右”)旋动平衡螺母，直到指针静止时指
3、在分度盘的中线处。,图61,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,(2)在测量物体质量时，应将物体放在_(选填“左”或“右”)盘，往另一盘增减砝码时要使用_。 (3)多次增减砝码，当加入5 g的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时应移动_使横梁恢复平衡。若盘中砝码和游码位置如图乙所示，则被测物体的质量为_ g。,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,类型二 密度及其测量,例3 2013江西 科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572 kg/m3，从氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3，数据的细微差异引起了科学家的注意，进一步研究发现了新的气体氩。这一实验说明密度
4、是物质的一种_，应用密度可以_物质。 小姬同学像科学家一样去探索水的密度。 设计实验与进行实验 (1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1； (2)向烧杯中倒入适量的水，测出它们的总质量m2，则这些水的质量为_；,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,(3)再将烧杯中的水倒入图62所示的量杯，测出水的体积V； (4)计算出水的密度,图62,评估 请找出实验中的两个不足之处： (1)_。 (2)_。,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,考点聚焦,归类示例,第6课时 质量和密度,点评 实验过程不可避免地存在误差，我们在设计实验时，应该考虑到导致误差增大的因素，可能的情况下进行优化设计，以达到减小误差的目的。,“空心”判定 判断空心有三种方法：比较密度；比较体积；比较质量。若还要求计算空心部分的体积，则选择比较体积更为快捷简便。,