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1、第 1 页 20XX 小学教研室下半年工作计划1 特征码 VgZzebtGEdKeprRPxJuI 更多工作计划资源请搜索与你分享！ 以全面推进素质教育，构建规范、和谐、高效的乐亭县小学教 育体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化研究, 形成扎根于 每一堂课，关注于每一位教师，促进每一位学生发展的教研机 制和教研文化，全面实施新课程，提高教育教学质量。 一、细节入手，突出常规教学管理的实效 1、严格落实课程计划，开齐开全课程，开足课时。 按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三 级课程。要重视薄弱学科的课程落实，特别是综合实践活动、 校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保
2、上课质 量。 2、完善常规管理制度，严格教学过程细节管理。 计划总结有始有终。做好学年起始阶段的计划，过程阶段、收 尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价及时、归 档规范。 学校、教师、学生常规要抓严细节。集体备课要突出实效。新 第 2 页 的学年，教研室将采取教研网络备课、全县范围分学科备课和 学校教研组超周集体备课的形式，帮助教师提高备课的实效性， 彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干 教师、优秀教研组、先进学校的优势，积极创新集体备课方式 方法，做好教学设计和学法指导。 3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。 进一步研究和探索考试评价制度：一是继续深化
3、评价研究与实 践。注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价 体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力，促进学生合理 竞争，促进学生持续发展的有效机制。 二、分层联动，提高课堂教学改革的层次 1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态 课教学实效，提升优质课的内涵。继续深化课堂教学改革，促 进教学过程优化，全面推进“高效课堂” 。要改变教师观念，要 把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给 学生，把做的过程放给学生。 2、继续举行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课教师 的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增强 培训的针对性和实效性，促进教
4、师积极参与课程改革，发现和 培养一批课改骨干。 要继续在新课改新理念的指引下，倡导教学方式方法的简约化、 个性化与多样化，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章， 第 3 页 落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改 革主题。 3、开展名师好课展示活动，组织特级教师、骨干教师、优秀教 师、学科带头人，分学科在全县开设展示课，并录制空中课堂。 三、搭建平台，提升教师教学教研的能力 1、开展教师教学素养竞赛。各单位要狠抓教师教学基本功，本 着全员参与的原则，自上而下举行教师教学基本功竞赛，并择 优参加县级教师教学素养大赛。参赛人数不低于教师总数的 10%。 2、继续开展教师读书活动，
5、开展教育故事交流活动，不断促进 教师学科素质提高。 3、加强学科团队建设，在原有中心教研组基础上，各学科在教 学骨干中选择优秀青年教师进行定期研修，使其成为教学带头 人的后备队伍。每个乡镇和实验小学每个学科都要确定 3 名素 质好的青年教师作为培养对象。 4、坚持“优秀教师的个人教学研讨会”制度。教研室要在学校 推荐的基础上，选择较为成熟的教师，为其召开个人教学研讨 会，以此激励更多教师专业成长的热情与动机。通过这样的 “职业生涯成长仪式” ，让更多的教师不断品尝到专业发展的甘 第 4 页 甜，走上专业成熟的幸福之路。 5、围绕重点工作及教学一线的主要问题，开展业务校长的业务 沙龙活动。围绕本
6、校教学工作的主要问题展开思考，提高我县 小学业务领导对学校教学工作的专业引领能力。 四、科研领跑，再塑教学教研工作增长点 1、开展校本研究，破解课改难题。 要丰富常规教研活动的内容，除听评课外，还要有理论学习、 主题研究、案例分析、小课题突破等。要借助活动为载体，促 进教师专业化成长， 本着“基于问题解决，致力创新共享”的原则，各校都要开展 以校为本的研究，不断提高教师教科研水平。要根据在教学中、 课改中遇到的难题，找准问题症结，及时组织专题研讨与攻关， 实施重点突破。 2、抓好 “主题活动” ，打造教育品牌。 扎实落实“活动每一天” ，通过创新活动形式，激发学生参与活 动的兴趣。定期组织观摩学习活动。召 第 5 页 召开经验交流会，表彰先进学校，推广好的经验，调动学校参 与研究的积极性，促进学生素质的全面提升。组织活动论坛， 以小学生学科主题活动开展为主题，交流各校（班）在活动中 的成功做法和困惑，共同商讨通过主题活动培养学生良好学习 习惯，提升学生素质实施策略。评选主题活动优秀案例。 3、做好地方教材的课程实施. 从本学期开始，我们编印了地方教材可爱的乐亭供三 至六年级学生使用，要求学校做好地方教材的教学工作，在学 生自主阅读的基础上，由校领导担任地方教材的教学，每 2 周 1 课时，一学年完成教学。