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1、紫藤萝瀑布 -古店中学 童树红,紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布,花瀑,花穗,花朵,藤萝花介绍：,落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。 现代汉语词典,紫藤萝,是瀑布吗？,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结， 中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创
2、作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。,写作背景,这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,读准下面红色字的字音。,迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）,bng,jn,qing,qi,zh,din,lng dng,ning,全班诵读，找出你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的
3、。,精彩在何处？,小组合作1,1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态 三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。,色：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,味,想一想：作者运用了那些修辞手法？,大量运用了比喻拟人的修辞手法,答题格式：,比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象）
4、（特性 ）（表达了作者的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 （对象）的某个特点,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。,用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。,比喻,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，
5、彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。,拟人,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（3）比喻拟人,自主探究2你认为哪些景物描写得最好,运用动词,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底
6、。,物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,通感,这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.,人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.,1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。,小组合作 品味探究,1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？,原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，
7、“我”宁静了，喜悦 了，振作了。,2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？,因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年 10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲 痛一直压在作者的心头。,关于“生死谜、手足情”,小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。,“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （哭小弟）,整体感知 2 “我”的心情为何会变化,3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。,同学们我们今天学习了什么？,作业： 1.识记字词，完成“读一读，写一写”。 2.进一步阅读课文谈谈本文写景方面有什么特色？ 3.举例说明本文在写景状物方面有什么特色？ 4.完成“研讨与练习”二。,思考： 面对紫藤萝，作者感悟到什么人生哲理？,