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1、第 1 页 20XX 年六年级上期语文教学计划 特征码 xpeuDNWyoqfakBusoEjY 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍; 培养读书做记号的习惯。 (3)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习 惯。 (4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好 的朗读、背诵的习惯。 (5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (6)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音 响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 (7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成
2、习惯;培 养预习课文的习惯。 (8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 第 2 页 (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养 成习惯。 (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习 惯。 (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的 习惯。 2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、 阅读学习、普通话。 3、识字写字。 (1)准确认读 147 个生字。 (2)能够按笔画顺序正确默写生字 125 个，能够按字的结构 把字书写端正、写匀称。 (3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 (
3、4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔 画特点。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的 事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连 贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完 第 3 页 整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定 的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
4、(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初 读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的部分词语造。 ，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字 顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 第 4 页 书名号、省略号，认识破折号。 (5
5、)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯” “课文” “习作” 和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践 中学会运用所学语文” ，以生动的图片让学生懂得走出课本，走 出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然 学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文 24 篇，其中韵文 3 篇。大体上每个单元 围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的 训练。各单元主题分别为“壮丽山河” 、 “正义必胜” 、 “诗文精 粹” 、 “探索与发现” 、 “感悟人生” 、 “咏物抒情” 、 “师
6、恩难忘” 。 本册向学生推荐的是名著西游记 ，让学生走进古典文学宝库。 本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教 材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编 排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设 等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。 本册习作安排了 7 课，内容分别为“童年趣事” 、 “一件往 事” 、 “写一篇读书笔记” 、 “记一次实验” 、 “成长的烦恼” 、 “调 查统计谈感受” 、 “给老师的一封信” ，每课习作，均对习作要求、 习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作 第 5 页 知识。有的习作课文还安排了范例，以
7、便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习 7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、 读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成 系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过 “整体策划” 、 “搜集资料” 、 “精心制作”这一系列过程，做成 反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的 足迹。 三、教学重难点 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于 300 字” ，学会浏览，并能“根据需要搜集信息” 。不断提高学生搜集信 息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其 感情色彩，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗
8、读、绘声 绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法， 内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高 学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感 情服务。 4、改进评价方式，提高习作修改能力， “评-改-评”相 结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风 气、好习惯。 5、单元练习训练点与平时教学的融合， ，充分挖掘利用各 第 6 页 种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、班级情况分析 本班现在学生 59 人，其中男生 33 人，女生 26 人。总体 来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的 学生寥寥无几
9、，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分 男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生 活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习 成绩优秀的占班级总人数的近 30%，是这个集体的主体力量。 他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地 完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上 的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进 一步激发。 基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢 照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度 好，但缺乏一定的学习方法及
10、缺少学习毅力，在某种程度上还 是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希 望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意 拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量。 、 第 7 页 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍 应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句 式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练 面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活 动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注
11、意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读 中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教 学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目 标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练 点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍， 平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进 行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作 用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说 真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平 第 8 页