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1、,我所理解的教育技术,第二模块作业PPT 吉林省八道江区城南小学赵莹晶,2、教育技术的含义,3、教育技术的作用,4、教育技术的应用,1、个人简介,各位老师大家好！ 我叫赵莹晶，来自吉林省八道江区城南小学。我是一名普普通通的老师，但是我非常喜欢我的职业，希望借此平台能够结识更多的教师同仁，共同成长，共同进步！,个人简介,什么是教育技术？,2011年10月3日，我有幸参加了“国培”教育技术能力培训教程远程网络学习。正是这次培训学习使我开始享受到现代教育技术的恩惠，初步建立了现代教育的观念，从而促使我不断努力学习，力争成为一名善用教育技术的新型教育者。下面就这次学习浅谈一下我所理解的教育技术。 从1
2、973年美国传播和技术协会成立以来，国内外一直在发展，至今我们引用的是学术界广泛认同的AECT94的教育技术：是指运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 1998年我国学者南国农先生有关现代教育技术的定义：现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论与实践。 应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。教育技术在教学中具有很重要的的作用。,教育技术的作用,一、增强了媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具。 在
3、传统教学中，教学媒体只是教师完成教学任务、传授知识的工具，而现代教育应用到教育教学领域后，进一步增强了媒体的作用，电教媒体直接介入教学活动过程，以其生动、形象的表现力，帮助学生充分感知教材，深入地理解教材，从而成为学生新的认知工具。 二、缩短了学生在教学过程中认识事物的过程，有利于学生思维能力的培养和非智力因素的开发。 在传统教学中，学生认识事特的过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节组成的。而现代教育技术进入课堂后，则把上述环节融合为一体，以其形象直观、有声有色的特有优势，缩短了时空距离，把远方的东西呈现在学生眼前，把复杂的东西变得简单，把抽象的东西化为具体，促进了学生多种感
4、官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程，从而缩短了学生认识事物的过程。充分调动了学生学习兴趣，有利于学生思维能力的培养，及情感、意志等非智力因素的开发。从而，提高教学效果。,四、使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。 在传统教学中，教师扮演的是一种家长式的讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。而现代教育技术进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。 五、转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。 在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质
5、的提高，学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂，以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也为学习提供了多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主动地学习。从而使学生的全面素质得到提高。,教育技术的作用,教育技术的应用,新课标中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。 现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性
6、和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。 如在教学分数的大小比较时，我利用多媒体课件创设这样的情境来导入：烈日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一个大西瓜解渴。悟空说： “咱们四人平分，每人吃四分之一吧。”八戒很贪吃，不高兴的说：“西瓜是我找来的，应该多吃一点吧，我至少要吃六分之一或七分之一吧。” 其余三人听了哈哈大笑。小朋友，你知道大家为什么取笑八戒吗？在这个情境中，火红的太阳，干枯的大地，翠绿的西瓜，滑稽的人物表情，幽默的人物对话为学生提供身临其境的感觉，适时提出的问题，自然就能创设出最佳的学习情境，唤起学生思考的兴趣，大大地诱发学生的好奇心和求知欲，
7、激发起学生的创新意识。,利用多媒体课件还可向学生展示知识形成的过程，提供丰富的感性认识，有利于学生抽象思维能力的培养。比如：在教学圆的面积时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积的计算方法这一重点，先在电脑上画一个圆，接着把这个圆分割成若干份，然后通过动画过程把这若干份交替拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。再问学生发现了什么？这个近似长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出圆的面积公式。这借助计算机无声但有效地传递了教学教育，将不易表述学生又难于理解的内容清晰、形象、生动地展现在学生面前，有效地培养了学生的思
8、维能力。 总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，有利于创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，突出教学重点和难点，转变学生的学习方式，优化数学课堂教学。能提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果。,教育技术的应用,优化教学过程 多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能， 教师可以让显示 屏上的画面和存贮的声音根据教 学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播 放 功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学 分散幼儿注意力，影响幼儿 思维等弊端的发生， 使教师能更主动地控制教
9、学过程，从而增强教学 效果。人 机对话方式，改变了单一的教师讲述形 式，同时为幼儿提供了丰富的素材，又 可以使幼 儿在此基础上发现其他问题，得到其它结论，充 分发挥了幼儿的主体 作用。与媒体进行双向交 流，还能让幼儿及时得到计算机的鼓励与帮助。 例如： 大班语言小动物找工作，其重点是学习因为 所以的句式，通过多媒体技术 将小动物、各种工作图 片进行编辑、组合，同时配以音响效果，教学过程中运 用 视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个教 学在教师自由灵活 的调控中轻松进行，全体幼儿都能主 动、积极地参与到活动中去。幼儿操作的 练习，采用人机 交互的游戏形式帮助幼儿学会句式，画面上出现四种小动 物和 四种工作，幼儿通过自己的分析判断进行匹配，并说 出原因，当匹配成功时计 算机中的小动物就会把小朋友帮 助它找到的工作顺利完成，同时还会得到小动 物的赞扬， 生动有趣的游戏情节使幼儿体验到了游戏的成功，树立了 他的自信 心，增强了他进一步学习的兴趣。,Thank You !,