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1、走近秋天,秋雨如烟,秋水如梦,秋天是一幅画,秋天是一首诗,有关秋天的诗句,看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,山 行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家. 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花.,寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。,“满地黄花堆积，憔悴损”,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,白居易琵琶行,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫登高,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 杜甫登高,碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 王实甫西厢记,落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 王勃滕王阁序,看万山红遍， 层
2、林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。,这两首诗句有什么不同点？为什么？,以我观物，故物皆着我之色彩。 王国维,一切景语皆情语,秋,郁达夫,故都的,一、 整体感知故都秋,“故都” 指哪儿,故都的秋北平的秋？,由题目切入,落日故园情 故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋,称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。,北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉）,中心突破,二、 初步分析清静景,课文中写了哪五幅
3、秋景图？请分别用四个字概括。,秋晨静观（秋晨小院）,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋雨话凉（闲话秋雨）,秋果胜景,形散神不散,作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。,碧绿的天色,欣赏第一副画面,秋院静观,用自己的话,描述一下画面内容,神,神,自由赏析另外四副画，品味故都的秋,用“我从_的描写中品出了故都的秋的_”的形式表达. 示例： 我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;,我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清; 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉； 我从都市闲人的
4、互答中品出了秋的清闲; ,面对此情此景，我们不由诗兴大发，我们一起来作诗： 故都的秋在哪里啊，在哪里？ 它在破漏的小屋里， 它在浓浓的茶香里， 在秋槐的每一片落蕊里， 在秋蝉的每一声残鸣里， ,三、 悲凉情景深探究,秋与中国的文人墨客，乃至政治人物结下了不解之缘，秋在中国是一种有深刻内涵的文化。 12自然段中作者说明了自己赏秋、悲秋的文化渊源，曲折的表达了内心的苦闷和对现实的不满，也创造了一种文化氛围，为文章人物增添了历史人文的“厚重”感。,中国文人的悲秋情节,作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表
5、现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品：雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。 1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。,特别的人生经历和特别的人生气质,情与景： 景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。 小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 叶树，灯下白
6、头人。 A、绿 B、红 C、 黄 D、青,四、 延伸迁移秋何处,文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？,迁移： 新郑三中校园里的秋在哪里？请写上1-3个句子，要求突出秋的特色。 老师的句子： 校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏故都的秋的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师最近打起的红领带上。,结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！,再 见,