《非统设课程及西部特色课程教学资源建设情况汇报.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《非统设课程及西部特色课程教学资源建设情况汇报.ppt（28页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,非统设课程及西部特色课程教学资源建设 情况汇报,中央广播电视大学国家开放大学,杨孝堂,1,一、主要情况介绍,非统设课程和西部特色课程项目启动的目的 建成一批课程，相对质量比较好的课程 拉动省级电大课程建设能力形成和提升， 推动国家开放大学课程建设整体力量的提升 要符合基本要求，鼓励两个方面的创新 倡导名师名教，并通过省级电大的参与，促进 电大系统与更多的行业、企业、高校合作 人才培养模式和教学运行机制创新,2,一、主要情况介绍,启动建设非统设课97门，西部特色课30门 完成并验收非统设课54门，西部特色课19门 拨付全部建设经费非统设课45门，西部特色课15门,3,一、主要情况介绍,未签订协
2、议的非统设课程情况,4,一、主要情况介绍,未签订协议的西部特色课程情况,5,一、主要情况介绍,非统设课程和西部特色课程评审验收结果,6,一、主要情况介绍,按媒体统计，73门课程中： 66门建有合一式文字教材， 1门建有分立式文字教材（广告运作流程） 6门借用已有文字教材（新疆维汉双语课程） 39门建有系统讲授型录像教材 15门建有专题型，总计381学时 5门建有录音教材，总计24学时； 32门建有网络课程； 22门建有IP课件； 12门建有单机版CAI课件、2门建有网络版CAI课件,7,一、主要情况介绍,8,二、亮点,切实拉动了省级电大课程建设能力的提升 14门课程被评为 2011和2012年
3、度广播电视大学精品课程 8门非统设课程 6门西部特色课程,9,二、亮点,非统设课程及西部特色课程获评广播电视大学精品课程情况,10,二、亮点,全部完成教学资源建设并且验收合格的承建电大：安徽、北京、河北、内蒙、青岛、宁夏（西部特色） 做的较好的课程： 文秘英语、工业设计基础、特殊儿童教育、饭店英语等 西部特色课程：宁夏区域经济、陕甘宁边区教育史等,11,二、亮点,非统设课程文字教材已出版发行46种，发行量在2000册以上的非统设课程文字教材是深圳电大企业物流管理，安徽电大消费者权益保护法、深圳电大集装箱与国际多式联运和湖南电大学前教育政策与法规。,12,二、亮点,西部特色课程文字教材已出版发行
4、12种，其中甘肃电大河陇文化发行量达到8023册。,13,二、亮点,CAI课件受到专家好评的有 深圳电大 集装箱与国际多式联运 上海电大 商品运输与包装 录像教材受到专家好评的有 武汉电大 特殊儿童教育 内蒙电大 环境与草原保护法 和 民族与宗教,14,三、存在问题,未能体现“名师名教”特色： 常用办公设备使用与维护饭店英语西方经济史建筑财务与成本核算婴幼儿营养与保育 （主编：副教授，电大）,15,三、存在问题,课程名称和学分变更： 西部特色课程“西部特色综合艺术鉴赏”变更为“西部民族音乐鉴赏”； “影视特技与后期制作”变更为“影视特技与后期合成”； “中国当代西部文学专题”变更为“中国当代西
5、部小说与地域文化专题”； “旅游英语”申报时课程名称为“旅游英语”，专业规则后来修改为“旅游英语（1）、（2）”，学分也进行了调整。,16,三、存在问题,课程组成员变更 更换主编主讲 事先报告：主编主讲资质须高于原主编主讲 事后报告：不予通过（“金融工程学”） 增设副主编 主编，普通高校；副主编，电大系统 主编和副主编都来自电大系统（不予批准） 参编人数超过规定人数 中国当代西部小说与地域文化专题参编9人 环境与草原保护法参编8人,17,三、存在问题,文字教材在编辑加工中存在的问题 政治方面：涉及民族与宗教的问题 版权方面：图片和文字涉及版权问题 缺乏呼应：标题、图表与正文无呼应 小结、思考题
6、与正文无呼应； 图片方面：清晰度不够，达不到出版要求,18,三、存在问题,视频编辑中发现的问题 视频资源太少 新疆屯垦发展史、行政复议法的录像只有5学时 缺乏教学设计，表现手法单一 长江上游区域环境保护、婴幼儿营养与保育等 主讲教师教态欠佳 英美文学导论 个别字幕等达不到技术标准 川渝经济发展概论、物业管理案例分析,19,三、存在问题,CAI课件中没有视频，CAI课件容量太小 物流成本管理、非营利组织管理、劳动行政执法专题课程 只建有文字教材和CAI课件，CAI课件中只有文字无视频和交互； 建筑财务与成本核算、包装设计课程的CAI课件只有练习题，且题量很少。 网络课程交互少，缺乏整体教学设计，
7、服务器不稳定，访问不流畅。,20,三、存在问题,大部分课程未能按时完成 仅有2门按时完成：甘肃电大“工商行政执法专题” 贵州电大“采购与库存控制” 验收中存在问题较大的课程 云南电大“高新技术基础” 成都电大“物流成本管理”（已修改完成） 四川电大“网络编辑”“长江上游区域环境保护”,21,初审标准 终审标准及评定办法 评定等级 较好（有一定的特色） 合格（基本符合要求、修改后能够使用） 不合格（需要重做或退回）,22,四、非统设课程及西部特色课程验收评定办法（试行）,五、“三农”特色课程主要情况介绍,“三农”特色课程共启动32门，由11家地方电大承建，已有7家电大签订协议，尚未签订协议的有5
8、,23,五、“三农”特色课程主要情况介绍,在课程资源建设过程管理方面所做的改进 签订建设协议前增加审定环节 组织学科专家再次对各单位提交的一体化设计方案、文字教材样章、录像教材样带等材料进行复核 复核以下几个方面 课程能否适应社会主义新农村建设和现代农业发展 课程定位与设计能否体现当地农业主导产业的优势 能否结合远程教育特点，体现终身学习要求 能否与现有一村一平台中的课程互补,24,五、“三农”特色课程主要情况介绍,适度加强建设过程的监督 拟组织专家不定期地对承建单位的资源建设条件和建设过程中的主要环节进行指导和抽查 一体化方案审定 文字教材审定 录像教材审定 ,25,五、“三农”特色课程主要情况介绍,建设经费的投入与建设质量挂钩 “三农”特色课程的建设经费分为启动经费和质量经费 双方签订协议书后，中央电大支付启动经费 为保证课程资源的完整性和质量，在课程所有资源建设完成后，根据相关资源建设标准，组织专家对课程资源进行评审 按评定等级支付给承建单位,26,采取有效措施推进非统设课程资源的共享 基于网络建设课程资源 形成团队共同建设课程资源 提高课程资源建设的质量,27,六、研讨,谢谢各位！,28,