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1、归纳梳理，重点突破,归纳梳理,易错点：哪些知识点的题目容易错,易混点：哪些知识概念容易混淆,易漏点：还有哪些训练没有顾及,薄弱点：还有哪些方面是软肋,重点突破意在必须加强复习的针对性，在时间如此紧的情况下，我们只有有所少为，才能够有所多为，面面俱到，往往是面面难到。,总体思路一：,回归教材 提高效率,回归教材，提高效率,一些同学认为近几年高考试题已都从课外选材，便忽视了教材的重要性。加之上海语文教材又三足鼎立，紧扣教材似乎有中茫然之感，殊不知高考命题从来是“课外的选文，课内的答案”，知识点、能力点大都源自课本。,2005年高考试题（五）,2005年高考试题（五）,2004年高考试题（五）,20
2、05年高考试题（三）,填写下列名篇名句中的空缺（任选四句） 越人语天姥，（李白梦游天姥吟留别） ，猿则百叫无绝。（吴均与朱元思书） 江流天地外，。（王维汉江临泛） 江山如画，。（苏轼念奴娇赤壁怀古） 青山遮不住，。（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁） 君子坦荡荡，。 （论语述而）,出题溯源,前四句出自高中课文，其中第一二句出自三种教材，第三句出自二期教改新教材，第四句出自S、H版教材；第五句出自初中课文，第六句出自课外。,2004年高考试题（三）,填写下列名篇名句中的空缺（任选四句） 转轴拨弦三两声，。（白居易琵琶行） ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋） ，不拘一格降人才。（龚自珍己亥杂诗） 纸
3、上得来终觉浅，（陆游冬夜读书示子聿） 三军可夺帅，（论语）,出题溯源,前三句出自高中课文，第四句出自初中课文，第五句出自课外。,总体思路二：,最后阶段依靠写作抓分 还是可以有所作为的,写作应该注意的问题（一）,纵观这几年上海高考作文的动向，从02年的面对大海、03年的杂、04年的忙到05年的“对当今文化的生活的审视和辨析”，我们不难发现上海卷作文有如下四个特点：第一是开放性，这主要指的是写作范围的开放、写作的要求开放和写作的文体开放；第二是普适性，让各个层次、各种文体写作爱好的同学都有话可说。第三是有一定的地方特征，所有的题目，总是契合上海的文化背景；第四是除2002年话题作文的特征不明显外，
4、其余年份均为标准话题作文，其比例之高，足令我们引起重视。,写作应该注意的问题（二）,高分作文普遍有如下规律： 一：选材讲究。如果采用的是记叙文体，而本身的故事就不够吸引人，怎么能得高分？如果你采用的是议论文体，而所用的论据全是别人用滥了的，这对于阅卷老师来讲，还有什么新的信息量？又如何能够得高分？所以选材非常重要。 二：构思巧妙。俗话说“做人贵直，作文贵曲”，“文似看山不喜平”，在结构上若只会一种“总分总”式的结构，“起承转合”一点也没有练过，应对高考的写作手法似乎就是少了些。,写作应该注意的问题（三）,三：语言讲究。上海的许多高分作文普遍有这种特征，就是“散文的形，议论文的心”，而有不少的同
5、学的作文，一动笔就是正襟危坐的官样文章，了无一个青年学子的风采。像这样的议论文，在不偏题的前提下，得基本分当无问题，但高分确实难攀。优秀的高考作文，往往带有散文的色彩 ，它具有一定的形象性，其的亮点多，使老师一看，感觉它不沉闷，不呆滞 ，这样的文章，在考场作文中，就容易得高分。,写作应该注意的问题（四）,一些同学喜欢标新立异，喜欢尝试一些新的作文形式， 对于“网络对话”、“相声” 等体裁的作文跃跃欲试，想尝试这种另类作文，意在讨巧，对此，我的看法是，虽说选择什么样的体裁不重要，关键是适合自己，但是，如果你的思想缺乏深度，选材不够新颖，平时又不经常进行这方面的训练，那么，还是奉劝不要尝试的好。高
6、考作文重在内容，形式永远是第二位的。况且，别人已经采用过的形式，你再用，能说有什么新意？若不是文学功底见佳的同学，还是中规中矩的好。,写作应该注意的问题（五）,高分作文从来都是平时积累的反映。“手中有粮，心中不慌”， 再手巧妇也难为无米之炊；即便是再有灵性的同学，如果没有考前的积累，要想作文获高分，岂不是天方夜谈？反之，如果你的作文里有一两个既典型又新鲜的材料的话，让阅卷老师眼睛一亮，分数便容易上去。而材料的积累，绝非是一两天之功，所以我们一定要趁在考前的一个月，要积累材料。尤其要注意那些有文化意味的，典型性的，有时代意义的材料。,写作应该注意的问题（六）,但是，我们坚决反对事先炮制好作文，到
7、考场上去“套”。如今的高考作文，防猜性已是越来越好，在高考时一旦发现与事先准备的大相径庭，反而会惊惶失措；即使是侥幸相似，而你事先已经把文章做“死”了，也容易束缚你的思维，再说，这样做也易于露出破绽 。,写作应该注意的问题（七）,写作，应该有自己熟悉的两三条写作思路，上海的题目虽然说是文体不限，但是记叙类的文章的高分的是少之又少。虽然时间非常紧，我们还是奉劝同学们要练笔，多写才能使笔头流畅，现在离考试还有一个来月的时间，一般说现阶段一周左右动笔练一次文章比较好。,写作应该注意的问题（八）,我个人的陋见，大概，今年话题作文的方向不会变化的。高考作文还要侧重于训练话题作文，不要轻易改变我们的重点，
8、即使题目有小的变化也不要紧张，上海的高考作文就是创设一个平台，让所有的考生都可以有话说，好的作文题总是这样的，让每一个考生都有话说，这是第一点。第二点，让高水平的考生有表现的空间，不管什么样的形式，有比较好的写作基础和流畅的语言、充分的材料准备和认识水平，总可以写出漂亮的文章出来。,写作应该注意的问题（九）,作文方面要树立高分意识，首先要了解考试说明中对作文的评分标准，明白作文定等次的具体要求和加分减分的规定，思考自己在哪些方面要下功夫，为了能够争取高分，首先应该字迹清楚，卷面工整，标点清晰，款式整洁。 其次，下笔要有明显的中心思想，不可对旁枝末节纠缠过多。文章中心要显豁，入题要快，千万别有考
9、老师的阅读能力的想法。,写作应该注意的问题（十）,第三，标题或行文要有新鲜感，这样的作文容易脱颖而出。 第四，对自己高中三年作文的命题、形式、写作类型、作文优缺点全面研究分析，进行发现缺漏的基本作文训练，及时补习，研究修正的对策。如能做到，高考作文就会减少失分薄弱点，显示得分的最亮点。,写作应该注意的问题（十一）,我们提倡还是写明白文、写痛快文。议论要深刻、透彻。从作文写作指导角度讲，根据材料去缩小写作点，（宽题窄做，确立小话题）这样做容易在短时间内使作文深入。否则，涉及的面越广，越肤浅。所以我们坚持开门见山提观点、通过语言标志显层次。记叙生动形象。着重抓两点：有意识地使用多种表达方法。议论要
10、有亮色。文章要有文采。虽非一下子可企求，但还是可以有所作为的。比如在句式的使用上努力一把，多用整句、对偶句，排比句，弄几个当家句式。,写作应该注意的问题（十二）,作文是一项综合智力活动，它的测评者是阅卷老师，阅卷老师是人，不是电脑，他们有主观 意识，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。考生写作时一定要从书写、真情、见识、文采等方面调动阅卷老师，从而使自己的作文产生魅力效应。 在准备高考作文时需要注意，一是对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是名人名言，可以是歌词诗文，也可以是
11、小故事。材料贮存多了，写作时才可做到“有备无患”。,关于技巧：十分熟悉 方可百搭,学生的生活积累当然不是广袤的大地，倒是可以比喻成一花盆土壤。那么，高考作文命题就好比一颗种子，它在任何一盆土壤中都是应能成活发芽的。对于同学而言，重要的是浇水施肥使自己的土壤湿润丰腴起来。浇水施肥，就好比“感悟”吧！花朵是否灿烂，果实是否丰盈，取决于土壤是否湿润丰腴；作文是否精彩，也应该取决于对生活的“感悟”是否深刻厚实吧！ 不同的作文命题的种子，可不可以在同样的一盆土壤中扎根、发芽、开花、结果呢？我们就选一盆“东坡”土，看一看吧。,片段一 出人意料和情理之中(全国甲卷),雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看
12、手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。 白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。 缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。晚风习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。 意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。,片段二 忘记和铭记(全国丙卷),“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤
13、壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。,片段三 说“安”(北京卷),“乌台诗案”的惨酷经历使天真的东坡一度陷入精神的困境他从监狱走向黄州，以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，满心侥幸又满心绝望地走向这个当时还很荒
14、凉的小镇。艰苦的物质生活，使他不得不深自闭塞，扁舟草履，垦荒种地，杂处于渔樵间。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。”一首卜算子，真实地记录了东坡对于人生痛苦的反思。东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，他无情地剥除了自己身上每一点异己的成分，即便这些成分曾为他带来过利益或声名。在对痛苦的反思和超越中，他渐渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然。,片段四 脸(江西卷),品东坡年轻时候的脸，你能读懂东坡将纵横透辟的议论，博大精深的才学，喷薄欲出的感情熔于一炉。我宁愿相信，残菊犹肯为他傲霜枝，只为看他傲视一切，不与世俗同流合污的脸神，我宁愿相信，红梅为他
15、零落为他开，只为看他“竹杖芒鞋轻胜马”的脸神；我宁愿相信，映日荷花别样红，只为妒他“照水红渠细细吞”的柔情脸神。东坡的脸或显款款柔情，红鬓沈腰，深情处红笺也黯然失色；东坡的脸或显朗朗豪迈，举酒属客，引弓时天狼心惊胆寒。品东坡的脸，犹如品东坡的情，才情如海。,片段五 留给明天(天津卷),一直卷在新旧两党争权夺势的政治漩涡之中，苏子却光风霁月，高高超越于蝇营狗苟的勾当之上，随时随地吟诗作赋，批评臧否，纯然表达心之所感，至于会招致何等后果，与明天的命运有何利害，则一概置之度外。当我们循着“杭州-黄州-琼州”这条贬谪苦旅去寻觅先生精神家园的时候，我们找到的不是“食无肉，病无药，居无室，出无友”的悔恨与
16、惶惑，而是“苏堤春晓”的胜景，是“安乐医院”的温馨，是“千骑卷平冈”的豪迈，是“吾与子共适”的安然。把对明天的忧虑留给明天，不就意味全力以赴地投入到今天的生活之中，用坦然无畏的心灵、认真负责的态度、果断有力的行动去拥抱人生的每一刻时光吗？,片段六 纪念(广东卷),原浙江大学校长竺可祯曾经说过：“西湖若没有人工的浚掘，定会受到天然的淘汰”以肯定白堤、苏堤对西湖的重要意义。可以假想，没有这两道大堤，水光潋滟，山色空蒙的美景也许只能永远的留在古画卷中了。 苏轼，留给后世的不仅仅是那些奇绝的诗文，更有这一道至今实实在在横亘在西湖上的长堤。较之屈原、李白、杜甫，同是伟大诗人的苏轼在民间有着更多的亲和力。
17、他的诗文脍炙人口，他的轶事广为流传，以至于一道“东坡肘子”的名菜，黄州、杭州、海南都争说自己才是正宗。 走在苏堤的烟柳中，踏着脚下坚实的土地，我明白了什么才是最值得纪念的：高贵的人格、实在的成就、爱民的心。,片段七 圆形与星形(福建卷),经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。
18、他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后赤壁赋，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。,片段八 “入乎其内”与“出乎其外”(湖北卷),纵观历史，再没有一个人像东坡一样既具有温柔敦厚的入世之心，又兼怀诙谐深广的出世之情了。苏轼一生主张针对现实中的种种弊端进行改革，即便在贬谪苦旅中，每到一地，他都亲身体察民生疾苦，救百姓于水火之中：在密州，他领导军民防洪救城；在杭州，他带领当地百姓疏浚西湖.筑堤引水；
19、直至远贬惠州，他仍“疾苦者畀之药，殒毙者纳之富”但同时，他又高蹈出世，超脱于现实的种种磨难之上，在诗文、书画、音乐等诗意的世界里尽情遨游，体验精神的至美。黄州五年，经历了“乌台诗案”后的东坡闭门静思，赤壁怀古和赤壁赋应运而生。可以说，“入世”，让我们笑看人生，心怀一份热忱；“出世”，让我们摆脱现实的桎梏，守候精神的家园。在一入一出之间，“定乎内外之分，辨乎荣辱之境”，我们才得以成就完整意义上的人格。,片段九 一枝一叶一世界(浙江),“但愿人长久，千里共婵娟” ，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊
20、酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静一枝一叶一世界，一词一句总关情。,片段十 跑的体验(湖南卷),“持节云中，何日遣冯唐”的戍边报国的壮志豪情不见了，取而代之的是“一蓑烟雨任平生”的归隐之心。从密州的纵马奔驰，到黄州的雨中徐行，这一跑一走虽然促成了苏轼不朽的文学成就，但是背后却有着更令人遗憾的东西。优秀的人才在无休止的相互倾轧，相互残害中消磨着他们的锐气，永无止境的内耗将那些优异者变成再也难以拿出实绩的“精神
21、贵族”。 青年时，我们为了理想而呐喊，冲锋，劈波斩浪。日子一天天过去，呐喊变成了彷徨；射天狼变成了买田置产；奔跑变成了徐行！老年时，我们捋着长髯，飘飘似仙的感慨:也无风雨也无晴。,在官场的勾心斗角中，在世俗的纷扰纠葛中，苏轼拂净了玷污自己心灵的尘沙，还原了自己一颗 金子般纯净的心。天堂杭州，他留下了苏堤这永恒的丰碑。荒蛮的黄州，他留下了可贵的诗文。遥远的儋州，他兴利办学，留下了比金子更可贵的精神遗产中华历史，科举十万进士，可谓多矣，众矣，试问，能有几人像苏轼的人格和精神一样熠熠闪金光！,学生习作片段,总体思路三：,掌握答题规范， 减少无谓的失分,答题规范（一）,某句话在文中的作用： 1、文首：
22、开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）,答题规范（二）,（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强
23、调了加强语气,答题规范（三）,（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。,（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,答题规范（四）,答题规范（五）,（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
24、规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,（六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,答题规范（六）,答题规范（七）,表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征
25、法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。,答题规（八）,至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；
26、2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。,答题规范（九）,附：易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、
27、排比、设问、反问、引用、反语、反复。,答题规范（十）,（二）“情”、“志”的区别 在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕墨梅“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。,答题规范（十一）,（三）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读
28、完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （四）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。,同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。,规范答题举例（06浦东新区模拟）：,同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。,