教学媒体技术与学习.ppt

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1、教学媒体、技术与学习,专题二,主讲教师:谭姣连,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体是教学信息的载体,信息的本质含义 拉丁文，Information：指导解释、陈述。 日常生活中：信息是指消息、情况和知识。 信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西（信息论 香农）没有考虑信息的内容和效用 信息就是信息，不是物质也不是能量(控制论 维纳）作为区别于物质与能量的第三类资源 物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不确定性减少。 （我国国家标准GB4894-85情报与文献工作词汇基本术语

2、）物质的普遍属性,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,信息的产生 在物质的相互作用中产生 物质直接作用、物质场的作用、发射与接收方式 物质作用的痕迹信息 信息的形态 自然信息 机器信息 人类感知信息 人类思维信息,思考：在教学活动中获取信息的主要渠道？,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,获取信息的主要途径 直接接触客观事物获取事物运动状态与规律的第一手信息。 从各种教学媒体中，通过媒体的符号去获取事物的信息。 教师的口头语言、表情、体态是一种重要的教学媒体。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,如何区别数据、信息、

3、知识？,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,数据 对客观事物特性和特征进行描述的一种抽象性的、符号化的记录，由数字、字母、符号、图形（图像）等组成。 信号与数据的关系 信息是经过加工处理并对人类客观行为产生影响的数据表现形式。 数据仅涉及事物的表示形式，而信息则涉及这些数据所表示的内容。 信息蕴含于数据之中，信息是数据的内涵；数据是信息的载体，是信息的符号表示。 信息是有用的数据，不具有知识性和有用性的数据不能称为信息。 举例,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,知识 在对数据和信息理解的基础上，以某种可利用的形式，高度组织化后的、可记忆的信

4、息。,数据直接来自感应的仪器等，反应了变量的测定值；信息是经过组织的、有结构的数据，从而具有了意义；知识能够预测，能够给出因果关系，并指导进一步行动要做什么。,知识和信息之间可以转换。知识是指信息之间的因果联系和规律，知识是信息经过大脑加工后的产品。知识与信息有时是可以转化的。,知识 信息 数据,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,符号,数序符号：如同数序一样，有先后次序，不能打乱，包括口头语言、书写与印刷的文字符号。 形状符号：一种实际事物的抽象符号，包括图画、图表、地图等。 模拟符号：包括音乐或动作的符号，视觉模拟符号和听觉模拟符号。,2019/4/11,广西师范

5、大学教育技术 ITE GXNU ,根据教学对象和教学环境使用最合适的符号与教学媒体,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体的本质,克拉克（Clark） 教学媒体知识信息发送的一种手段 安东尼贝茨（Antony.Bates） 媒体一般是灵活可替换的，最合适 每种媒体都有其内在的规律 不存在“超级媒体”，多媒体 媒体的教学效果与教学目标,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,布鲁纳（J.Bruner） 在传授知识方面的功能是相近的 在发展技能方面是独特的 戴尔（Edgar Dale） 视听教学法，经验塔 做的经验 观察的经验 抽象的经验,20

6、19/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体是人体的延伸 麦克鲁汉（Marshall Mecluhan）：加拿大 媒体通论：人体的延伸 媒介就是信息技术决定论 媒体是人体的延伸 教师的作用 教学内容 教学方法自学、小组协作、网上远程学习 教学组织形式几个学生、班级制、远程教学,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体与教学,教学媒体与教育目的 教育目的：培养人才的质量和规格 我国的教育目的：培养儿童及青少年，在品德、智力、体质等方面全面发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。,对教学媒体的要求 智育：传授知识、培养能力、

7、发展智力 德育：培养正确立场、观点与思想品德 身心健康发展：指导文体活动,课内与课外结合 多方面教育 全面发展,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体与教学计划、教学大纲 教学计划：根据教育目的和不同类型的学校的教育任务，规定学科课程的设置、开设顺序和课时分配，规定学年编制和学周的安排等 教学大纲：根据教学计划所设置的课程科目内容，结合学生年龄特征和知识水平，以纲要形式规定该学科教学的目的要求、教材范围、教材体系、教学进度和教学方法等。,对教学媒体的要求 选题、选材、内容的深度与广度、时间的长度等，符 合教学大纲要求,2019/4/11,广西师范大学教育技术 I

8、TE GXNU ,教学媒体与教学原则 教学原则：根据教学目标、教学过程以及学生身心发展规律提出来的，是教学世间经验的总结，又是指导教学实践的一般原理，是教学工作必须遵循的基本要求。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,科学性与思想性相结合 理论与实践相结合 直观性与抽象性相结合 统一要求与因材施教相结合 启发性 循序渐进 巩固性,素材，特技手法及组接等科学化；结合社会实际与学生思想实际,在直观形象基础上，提高到抽象理论层次；联系学生实际和现实生活实际；正确指导实践活动,激发兴趣和学习动机 启发积极思维,保持知识的系统性和连贯性；适当的难度和节奏、速度,2019/4/1

9、1,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,教学媒体与教学方法 教学方法：为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师的教，也包括学生的学。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,技术与学习,教育技术=教育*技术,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,学习的认知过程,学习和记忆 什么是学习？ 人们行为和认知发生改变的一个渐进过程。 举例 长期记忆的积累实际上是我们知识技能的积累，是学习的基础。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,记忆 记忆需要外界的刺激，文字是外界刺激的最基本的方式。 图形、声音、影

10、像以及各种信息传递形式的组合能显著提高我们的记忆。 利用多种媒体进行信息传递，刺激多个感官系统，强化记忆,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,迁移（学以致用） 只有当长期记忆中的数据信息可以随时被调出，才可以有效地进行各种比较、决策、创造等活动，学习才有意义。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,行为主义 人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，行为都是通过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或者消除。 片面强调外部环境对学习造成的影响，很大程度上忽略了学习者自身的主动性。 行为主义在解释肢体运动、习惯以及简单的学习现象方面

11、较有效。 很难解释人类较复杂的行为，如语言的获得、逻辑思维以及艺术创造等。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,建构主义 学习是在对以前的知识的修正基础上进行的，特别强调建构是一个积极主动地认知过程。 重视前有知识的作用，学习过程就是在前有知识和新知识之间建立联系，整合新的知识，修正已有的信息。 虽然建构主义赋予了学习者更多的自由和宽容，但是没有了反馈的约束，这种自由就失去了原有的意义。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,学习进化论 卡尔波普尔（Karl Popper） “适者生存”法则只有当人们现有的知识无法解释某些现象的时候，新的理论才

12、会应运而生。 学习者的大脑本来就是一个收音机，里面的线路都有，教师的作用就是帮助学生理顺这些线路。 人类发展过程中，很可能是进化缩短了神经的长度，从而实现最有效的神经元链接。 如果我们碰到新的现象时，我们的脑细胞又会大规模增长一次，再慢慢地重新组合链接。,承认学生现有的知识和主动性；给以充分的环境刺激；提供试错的机会和及时的反馈。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,反馈是维系认识主体和客观世界之间的桥梁和纽带，对学习过程至关重要。,获取大量更真实、更多元化的反馈信息。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,学习动机,“很多时候教育的问题在于我

13、们的孩子想不想学”Howard Gardner 动机是学习过程的一个核心要素，对整个学习过程影响很大。 进化动机理论两个假设：人天生是好奇的；人天生有惰性。 产生惰性行为的两种情况：没有感受到问题的重要性，看不到其价值，或者问题太简单，没有挑战性；问题太难，丧失了解决问题的欲望。,学习内容和任务要做到引人入胜，学习者的能力和任务的难度要匹配得当。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,为什么音乐、下棋、舞蹈、攀岩等活动常常使人着迷，甚至沉溺其中无法自拔呢？,共同要素：目标、技能、反馈和可控性。,丰富学习内容和形式，保持学习的新鲜感，赋予学生更多的主动权，让学生更加投入。

14、 讲究好奇与控制之间度的把握，特别是提高驾驭操作的尺度。 用多媒体、多渠道传递形式多样的信息和素材，强化学习者的感官刺激，让信息停留的时间更长。 要让学习动机更加持久，学习更加有效，还需要合作、竞争等人际间的相互刺激。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,学习评价,传统教学中，评价基本用于区别胜利者和失败者。 促进学生在知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己的长处，增强学生的信心。,评价首先应全面客观地反映教学的真实情况，为教学提供可靠的依据,利用信息技术进行学习评估：有利于评价的可持续性、多元性、真实性。,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,成长档案袋：在评价中学习、提高和成长 评估内容多元化：充分展现学生与众不同、真实的一面，发现学生多方面潜能，增强学生自信和自我认知 真实的信息反馈：,2019/4/11,广西师范大学教育技术 ITE GXNU ,学习方式,帮助学生灵活调整学习时间，扩大接触信息的范围。,