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1、,端午日,桥山中学 罗红莉,学习目标：,1、读懂课文，了解文中端午的习俗; 2、学习运用准确的动词，正面描写和侧面描写相结合描写场面的方法。,一、自学并疏通字词 ，了解课文主要内容,（1）出声读课文，读准字音。（不认识的字查字典。） （2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？（边读课文，边画出来。）,你认识吗？,蘸（ ）酒 峒（ ） 泅（ ）水 数（ ）天前 擂（ ）鼓 鹳（ ） 呐（ ）喊 戍（ ）军,zhn,dng,qi,sh,li,gun,n,sh,同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？,二、走近课文,茶峒那个地方的人们过端午节有很多习俗，详写了哪些习俗？略写了哪些习俗？,每只船可坐1
2、2个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。,研读课文,我看到了（ ），他是（ ）样的。,浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。,带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进
3、退。,擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。,场面描写之我见,写作场面结构清晰。 有了描写方法人物更鲜活。 正面描写、侧面烘托相结合，场面特点更突出。 适当的联想渲气氛。,三、学以致用，我也来写一写,（如果我想写拔河） 提示： 定结构：分-总、或总-分 时间地点事件 双方人员（各有几位选手手 分别站在绳索的两边） 发令员 全队人员（动作、表情） 每对末尾的选手 周围的观众 联想到怎样的场面(选),记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。 老师把我们分为两个队，一个是猛虎
4、队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。 两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。 随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。 此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。 后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。,端午节是一种民俗文化，可是民俗文化却在渐渐的淡化乃至消亡，老师今天引领大家学习民俗，学写场面，更希望大家能用自己的眼睛去发现，用手中的笔去记录我们的民俗。因为坚守这种文化，其实才是真正的尊重自己民族的尊严。,结束语：,