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1、世界历史基本内容,世界各国和各地区、各民族的社会发展过程，包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的演变历程 1640年英国资产阶级革命以前，为世界古代史 1640年-1917年俄国十月革命，为世界近代史 1917年至今，为世界现代史及当代史,双龙营镇第一中学校：代礼伟,教学目标,1知识要点 人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 2能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识
2、历史知识的能力。 3思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。,重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 教学方法：讲述法、合作探究法 课时安排：一课时,俗说盘古开天辟地，未有人民， 女娲抟黄土做人,神说:“要有光。”就有了光。 圣经,神就照着自己的形像造人 圣经,“魔鬼牧师”达尔文,达尔文推断人类从遥远的、与类人猿
3、相似的祖先进化而来，而不是像许多人错误的想法那样，从现存的猴子或者类人猿进化而来。,猿 人,进 化,第1课原始社会,它和我们有共同的祖先,第1课原始社会,一、人类的出现 （距今约500百万年前）,南方古猿（“正在形成中的人”）,完全形成的人,早期猿人,晚期猿人,早期智人,晚期智人,二、氏族公社,母系氏族,父系氏族,三、国家的产生,攀树的猿群,正在形成的人,完全形成的人,人与猿的根本区别是什么？,制造和使用工具（劳动）,南方古猿人类的起始,攀树的猿群,正在形成的人,森林古猿生存年代距今大约3000多万年,南方古猿 阿法种,在非洲发现的最早的人类足迹,和真正的猿相比，毕竟是不同的。,方法1：看看腿
4、和脚,方法2：看看后脑勺,2、完全形成中的人,晚期智人阶段，三大人种形成,中国的元谋人、北京人、山顶洞人处于哪个阶段？,法国克罗马农人,出自冰河时期的原始人之手,三大人种的形成,白种人 黑种人 黄种人,他们之间的体貌差异是怎样形成的？,自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果,世界人种分布图,人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？,氏族社会,氏族,是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。,原始社会的几种分期,按使用工具划分,旧石器时期,新石器时期,按社会组织形式划分,母系氏族,父系氏族,二、原始社会（氏族社会）,母系氏族公社妇女在社会中占主
5、导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。 母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。 父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。,从母系氏族发展到父系氏族起决定作用的因素是什么？,生产力水平的提高,生产力的提高 剩余产品的出现 私有制度的发展和贫富分化的出现 阶级的形成和阶级矛盾的发展 原始社会的解体和国家的产生,课后反思,本课的内容与中国古代史的内容联系较大，内容相近，在学习中国古代史原始社会的基础之上来学习世界古代史中的原始社会，使学生更加容易接受。加之本课中我采用以神话故事引入，增强了同学们学习的积极性。在教学过程中，穿插了许多与中国古代史相比较的内容，是学生能够有效的把握好本课的知识内容。,