普通高中新课程结构.ppt

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1、普通高中新课程结构 1、课程结构 2、课程设置与学分,普通高中新课程的结构特点,基于学习领域，实现课程的基础性、多样化和选择性； 打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修； 建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习计划； 确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制，反映每个学生不同的学习历程。,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。,科 目,课程结构,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；,关于学习领域,设置学习领域,更好地

2、反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。,各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、 艺术、音乐、美术、综合实践活动等16个科目;（其中国家必修 12-13 个科目） 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开

3、设多种外语。,关于科目,每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时。,关于模块,课程结构示意图（一） D C B,注：不同的学生可以选择不同的模块，学生可根据自己的爱好和特长以及将来的发展性向，选择不同的模块选择系列。 如数学：,高中数学课程框架,数学1,数学2,数学3,数学5,数学4,选修1-2,选修1-1,选修2-2,选修2-1,选修2-3,选修3-1,选修3-2,选修3-6,选修

4、4-1,选修4-2,选修4-10,代表模块，每模块2学分,代表专题，每专题1学分,高中数学课程框架 必修课程,必修模块,数学1,数学2,数学3,数学5,数学4,必修,数学1：集合、函数概念与基本初等函数1（指数函数、对数函数、幂函数） 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步 数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数2（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换 数学5：解三角形、数列、不等式,高中数学课程框架 选修课程,系列1,选修1-2,选修1-1,高中数学课程框架 选修课程,系列2,选修2-2,选修2-3,选修2-1,选修1、2,选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用

5、 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系扩充与复数的引入、框图 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何 选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系扩充与复数的引入 选修2-3：计数原理、统计案例、概率,高中数学课程框架 选修课程,系列3,选修3-6,选修3-3,选修3-2,选修3-1,选修3,选修3-1：数学史选讲； 选修3-2：信息安全与密码； 选修3-3：球面上的几何； 选修3-4：对称与群； 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类； 选修3-6：三等分角与数域扩充。,高中数学课程框架 选修课程,系列4,选修4-10,选修4-3,选修4-2,选修4-1,选修4,选修4-

6、1：几何证明选讲； 选修4-2：矩阵与变换； 选修4-3：数列与差分； 选修4-4：坐标系与参数方程； 选修4-5：不等式选讲； 选修4-6：初等数论初步； 选修4-7：优选法与试验设计初步； 选修4-8：统筹法与图论初步； 选修4-9：风险与决策； 选修4-10：开关电路与布尔代数。,2关于课程设置的说明 课程设置的原则与意图 必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求；为学生进一步的学习提供必要的数学准备。 选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的愿望，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。,系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的。 系列2

7、则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。 系列1，2是选修课中的基础性内容。,系列3，4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生设计的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识， 。 其中的专题将随着课程的发展逐步地予以扩充。学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。 根据系列3内容的特点，系列3不作为高校选拔考试的内容。对这部分内容学习的评价适宜采用定量和定性相结合的方式，由学校进行评价，评价结果可作为高校录取的参考。,2关于课程设置的说明

8、模块的逻辑顺序： （1）必修课程是选修课程中系列1，系列2的基础. （2）选修课程中系列3，系列4基本上不依赖于其他系列的课程，可以与其他系列课程同时开设，这些专题的开设可以不考虑先后顺序； （3）必修课程中，数学1是数学2，数学3，数学4和数学5的基础。,2关于课程设置的说明 课程设置了数学文化、数学建模、数学探究的学习活动，并分别对它们提出了具体要求.这些学习活动被安排在适当的模块中.在高中阶段至少安排较为完整的一次数学探究、一次数学建模活动。 学校应首先保证必修课程、选修系列1、系列2的开设和质量. 根据自身的情况，开设系列3和系列4中的某些专题，以满足学生的基本选择需求。学校应根据自身

9、的情况逐步丰富和完善，并积极开发、利用校外课程资源（包括远程教育资源）。对于课程的开设，教师也应该根据自身条件制定个人发展计划。,3.对学生选课的建议 学生的志向与自身条件不同,不同高校、不同专业对学生数学方面的要求也不同,学生可以根据这些选择不同的课程组合，选择以后还可以根据自身的情况和条件进行适当的调整.以下提供的课程组合的基本建议. （1）学生完成10学分的必修课程，在数学上达到高中毕业的要求.,3.对学生选课的建议 （2）在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会科学等方面发展的学生，可以有两种选择。一种是，在系列1中学习选修1-1和选修1-2，获得4学分；在系列3中任选2个专题，

10、获得2学分，总共取得16学分.另一种是，如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得16学分，同时在系列4中获得4学分，总共获得20学分。,3.对学生选课的建议 （3）在完成10个必修学分的基础上，希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，可以有两种选择。一种是，在系列2中学习选修2-1、选修2-2和选修2-3，获得6学分；在系列3中任选2个专题，获得2学分；在系列4中任选2个专题，获得2学分，总共取得20学分.另一种是，如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得20学分，同时在系列4中选修4个专题获得4学分，总共获得24学分。,3.对学生

11、选课的建议 课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换.学生做出选择之后，可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整，经过测试获得相应的学分即可转换.,系列3,系列4,系列2,系列1,数学 4,数学 5,数学 2,数学 3,数学 1,数 学,必修,选修系列（模块）,数学1：集合；函数概念与基本初等函数I 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 数学3：算法初步；统计； 概率 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 数学5：解三角形；数列；不等式,选修系列1 选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。 选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入

12、；逻辑框图。,选修系列2 选修2-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 空间向量与立体几何。 选修2-2： 导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。 选修2-3： 计数原理；统计；概率。,选修系列3 选修3-1： 数学史选讲 选修3-2：信息安全与密码 选修3-3：球面上的几何 选修3-4：对称与群 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类 选修3-6：三等分角与数域扩充,选修系列4 选修4-1：几何证明选讲 选修4-2：矩阵与变换 选修4-3：数列与差分 选修4-4：坐标系与参数方程选修4-5：不等式选讲,选修4-6：初等数论初步 选修4-7：优选法与实验设计初步 选修4-8：统筹法与图论初步 选修4

13、-9：风险与决策 选修4-10：开关电路与布尔代数,语文 1,语文 5,语文 4,语文 3,语文 2,语 文,必修,选修系列 （模块）,课程结构示意图（二）,注：各模块采用并行设计，内容不同，学生可根据自己的兴趣和需要选择不同的模块。 如语文：,地 理,地理1,地理2,地理3,必修 模块,选修模块,宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响,人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展,区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用,城乡规划 与生活,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害 与防治,地理信息 技术应用,旅游地

14、理,环境保护,地理,技术与设计1,技术与设计2,现代农业技术,家政与生活技术,汽车驾驶与保养,简易机器人制作,建筑及其设计,服装及其设计,电子控制技术,通用技术,必修模块,选修模块,技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价,结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计,艺术与 文化 系列,艺 术,艺术与 科学 系列,艺术与 情感 系列,艺术与 生活 系列,上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。,生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门,音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础,民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏,音乐

15、与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技,其它各科目内容结构示意,英语 1,英语 2,系列1,英语 3,英语 4,英语 5,英 语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）,必修,选修系列,系列2,历 史,选修模块,历史 1,历史2,历史3,必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代民主与专制的较量,历史上重大 改革回眸,20世纪的 战争与和平,中外历史 人物评说,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,地 理,地理1,地理2,地理3,必修 模块,选修模块,宇宙中的地球

16、 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响,人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展,区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用,城乡规划 与生活,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害 与防治,地理信息 技术应用,旅游地理,环境保护,物理 1,物理 2,物 理,必修模块,选修系列,机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性,运动的描述 相互作用与 运动规律,系 列 1,系 列 2,系 列 3,选修系列1 选修1-1： 电磁现象和规律； 电磁技术与社会； 家用电器与生活。 选修1-2： 热现象与规律；热与生活； 能

17、源与社会发展 。,选修系列2 选修2-1： 电与电工；电磁波与信息技术。 选修2-2： 力与机械；热与热机。 选修2-3： 光与光学仪器；原子结构与核技术。,选修系列3 选修3-1：电场；电路；磁场。 选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器。 选修3-3： 分子动理论与统计思想； 固体、液体与气体； 热力学定律与能量守恒； 能源与可持续发展。,选修3-4： 机械振动与电磁波； 电磁振荡与电磁波；光，相对论。 选修3-5： 碰撞与动量守恒； 原子结构、原子核；波粒二象性 。,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化 学,模块必修,选修模块,认识化学

18、科学 化学实验基础 常见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,稳态与环境,生物技术实践,生物科学与社会,现代生物科技专题,分子与细胞,遗传与进化,生 物,必修模块,选修模块,多媒体技术应用,算法与程序设计,数据管理技术,网络技术应用,人工智能初步,信息技术基础,信息技术,必修模块,选修模块,信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会,美 术,绘画雕塑,美术鉴赏,书法篆刻,设计工艺,现代媒体艺术,从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。,选修 系列,音乐鉴赏,演 奏,音乐与舞蹈,歌 唱,创 作,音乐与戏剧表演,音 乐,从上述6个模块中任选2-

19、3个模块，获得3个必修学分。,选修模块,田径运动,体操类运动,球类运动,新兴运动,冰雪或水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,选修系列,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。,模块的设置说明,课程设置及学分,每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙

20、假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分；,研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。,学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；,学生每学年在每个学

21、习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。,学生毕业的学分要求,每学年40周，分为4个短学期（每个短学期10周，9周教学，1周复习考试）。高一高二4个短学期，高三3个短学期，实际教学时间99周。每周35课时，其中班（团、校）会每周1节，教学34课时。,从理论上分析，高中三年可获得总学分为189，其中，必修学分为116学分（93+23），约占总学分的61.4%，选修学分I为55学分，约占29.1%，选修学分II为18学分，约占9.5%。毕业学分为144学分（相当于总学

22、分的76%），其中必修学分116学分，选修学分I为22学分，选修学分II为6 学分。学生在本科目能够获得的最高学分不能超过现行计划中科目的最高折合学分。,关于“三类”学校的说明。三类学校要求选修模块I达到40%，是最基本要求，即选I获22个学分方可毕业，22占55的40%；二类学校要求选修模块I达到60%，即选I获33个学分。,课程内容体现当代社会进步和科技发展； 反映各学科的发展趋势； 关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系； 应根据时代发展需要，及时调整、更新。,课程内容的原则,（1）时代性,强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。 课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。,（2）基础性,为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，本方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。,（3）选择性,