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1、写 作 复 习 贵 在“有 效”,瑞安二中高三英语备课组 余晓林,-对2012年温州市一模考试英语试卷主观题的分析与思考,1、上届学生高考成绩 文科77.2分 （瑞安市80.70） 理科80.2分 （瑞安市77.06）,一、学生情况（学校总体情况）,2、本届学生学情与温一模成绩,文科 91.3分 ；理科95.8分。各题得分情况大致如下：听力21.8分，单选5.5分，完型12.3分，阅读33.8分，改错4.3分，书面表达16.8分；全段最高分是136.5分。,第一节 短文改错（10分）,二、试卷分析与思考（写作部分）,（一）短文改错整体分析,今年的温一模所选的短文改错是一篇贴近学生校园 生活的短
2、文，语篇长度在120词左右，所考查的知识点 合理。其中，连词、时态、副词、非谓语动词、 冠词学生得分相对高；词语搭配、动词的过去式、语态做得不理想（做对学生仅占10%左右）。,2012年温州市一模考试英语试卷瑞安二中理科 两个班共90份数据抽样分析：,（二）试卷抽样分析,平均分4.07 (其中4人得0分，5人得1分，最高9分),（浙江省近3年高考短文改错的难度系数分别是 0.56、0.52、0.57）,1、个别学生答题不规范;,2、学生找不到、找不准错误或者找到改不对；,（三）存在问题,（四）思考 1、学生缺乏基本语言能力，还有态度与信心问题； 2、词形词性词义以及拼写形式是不是今后高考短文
3、改错命题的一种导向?,三、对高考短文改错的复习建议,1、教师认真研读浙江省高考说明、浙江省高考命题解析 2012；,2、师生共同关注高考短文改错的常考点；,3、教师对学生做好短文改错答题方法指导；,4、教师对短文改错练习要做到有效选编；,5、提供高考优秀范文或者学生习作，指导学生如何 根据高考短文改错的命题特点对材料进行设错。,（一）书面表达整体分析,第二节 书面表达（30分）,今年的温一模书面表达题要求学生就近段时间大家都在议论的“老人摔倒要不要扶” 这一话题，以李明的身份用英语给报社编辑写一封信。 在阅卷中发现，有不少学生审题不到位，基础知识薄弱，语言表达能力欠缺。,（二）试卷抽样分析,同
4、样是以上的90份试卷，得到以下数据： 平均分为16.5，难度值为0.55，评分略显宽松。（浙江省近3年高考书面表达的难度系数分别是0.52、0.42、0.41）,理科两个班90位学生的书面表达得分主要集中在中档16-20分，20分以上的有10人，10分以下还有8人，抽样中最高26分、最低0分。,（三）错误及存在问题罗列,1、词汇方面;,2、句法方面;,3、篇章方面;,4、其它方面;,5、优秀句子摘录,1）Recently, a lot of people focus their attention on the topic “Whether it is necessary to help ol
5、d people when they fall down on the street”. 2）Therefore, more and more people are unwilling to help the elderly. 3）I think we must appeal to people to help the old when they are in great need of help. 4）Because helping others is the source of happiness. 5）In short, I hope everyone can give a hand t
6、o others. In that case, we will get more help when necessary. 6）Its our duty to care about the old. However, wed better look for a witness in order not to get involved in trouble. 7） I strongly insist that schools should attach more importance to students mental and moral education. 8）Only when we c
7、reate a good atmosphere can our life be better and more meaningful.,（四）思考,1、写作教学随意性强，没有一套完整的计划；,2、写作训练与批改讲评过程不规范；,3、学生没有良好的写作习惯，词汇知识、基础语法、汉语思维习惯以及分析问题、解决问题的能力有所欠缺。,三、对高考书面表达复习的建议,2、指导学生掌握和运用英语的五种基本句型;,3、有效利用范文的优势;,1、狠抓词汇的落实 ;,4、重视写作过程的训练;,5、重视对学生作文批改与评价;,困惑与探讨：（针对本校）,1、时间安排; 2、有效选题; 3、词汇落实; 4、试卷讲评;,