平常中见精彩.ppt

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1、平常中见精彩,-谈无机化学复习课堂教学,7下列说法不正确的是 A利用太阳能在催化剂参与下分解水制氢是把光能转化为化学能的绿色化学方法 B蔗糖、淀粉、油脂及其水解产物均为非电解质 C通过红外光谱分析可以区分乙醇和乙酸乙酯 D石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量与质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃,B,2012高考题,8下列说法正确的是 A在“镀锌铁皮的镀层厚度的测定”实验中，将镀锌铁皮放入稀硫酸，待产生氢气的速率突然减小，可以判断锌镀层已反应完全 B在“火柴头中氯元素的检验”实验中，摘下几根未燃过的火柴头，将其浸于水中，稍后取少量溶液于试管中，滴加硝酸银溶液和稀

2、硝酸后，即可判断氯元素的存在 C在“硫酸亚铁铵的制备”实验中，为了得到硫酸亚铁铵晶体，应小火加热蒸发皿，直到有大量晶体析出时停止加热 D受强酸或强碱腐蚀致伤时，应先用大量水冲洗，再用2醋酸溶液或饱和硼酸溶液洗，最后用水冲洗，并视情况作进一步处理,A,9X、Y、Z是原子序数依次递增的短周期元素，3种元素的原子核外电子数之和与Ca2的核外电子数相等，X、Z分别得到一个电子后均形成稀有气体原子的稳定电子层结构。下列说法正确的是 A原子半径：ZYX BZ与X形成化合物的沸点高于Z的同族元素与X形成化合物的沸点 CCaY2与水发生氧化还原反应时，CaY2只作氧化剂 DCaX2、CaY2和CaZ2等3种化

3、合物中，阳离子与阴离子个数比均为12,2012高考题,B,中高评审中常见的无机课题：,1、从铝土矿到铝合金,2、硫和含硫化合物的相互转化,3、硅及其化合物,4、铁铜及其化合物,5、氯及其化合物,6、钠及其化合物,7、离子反应,课堂主要问题：,1、课堂结构混乱（安排乱、讲得乱） 2、板书的功能被淡化 3、课堂互动太少 4、问题分析不清楚 5、学生自主学习关注不多 6、课堂教学的失真，表演似的“虚假教学”、“花样教学”,复习课中最常见的毛病： “教师总体讲得太多， 但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。”,好课,有效课堂,课堂教学三种境界：传授、教学、教育,课堂结构=学科深度*教育广度,课堂效率

4、=教学进度*学习接受度,考试成绩=学科兴趣*学习方法*学生智商,学科深度：指学科专业知识的深度,教育广度：学习兴趣的培养、对学生的爱、 学习方法的指导、对学生人格的培养,教育广度,学科深度,S（面积）=课堂结构合理度,教学进度：一节课的教学内容,学生接受度：课堂中学生所掌握知识的程度,教学进度,学生接受度,P（面积）=课堂效率,李炳亭先生： 传统课堂教育到了非改不可的地步，其严重的“低效”、“无效”甚至“负效”，制约着教学，我们没办法让学生在“课上”学会。,我给传统课堂打0分李炳亭著,平常中见高效：不刻意追求花样,1、从铝土矿到铝合金复习课,引课千篇一律：,在一次国宴上，大臣们用的是金制餐具，

5、而拿破仑用的是_制餐具，令在场的贵妇人们羡慕不已。,铝,化学史,请同学们回顾一下铝的有关知识！,微粒之间的相互作用力,市三坛评比,优秀课堂教学,【讨论】 下列说法是否正确，并说明理由。 1、金属原子与非金属原子之间化合时形成离子键，非金属原子间化合时形成共价键 2、离子键存在于离子化合物中，共价键存在于共价化合物中 3、NaCl的融化与溶解破坏的都是离子键，则HCl的液化与溶解破坏的都是共价键,【应用】1。判断下列物质中是否含有化学键，若有指出所含化学键的类型。,1、Cl2、 2、 MgCl2、 3、 CH4、 4、NH4Cl、 5、NaOH、 6、H2O、 7、CO2、 8、Ne,2.下列性

6、质可以证明化合物内一定 存在离子键的是（ ） A可溶于水 B具有较高的熔点 C水溶液能导电 D熔融状态下能导电,D,【讨论】 1、金属原子与非金属原子之间化合时形成离子键，非金属原子间化合时形成共价键 2、离子键存在于离子化合物中，共价键存在于共价化合物中 3、NaCl的融化与溶解破坏的都是离子键，则HCl的液化与溶解破坏的都是共价键,离子化合物：含离子键的化合物。,共价化合物：仅含共价键的化合物。,2。判断对错： 1、含有共价键的化合物一定是共价化合物。 2、共价化合物只含共价键。 3、含有离子键的化合物一定是离子化合物。 4、离子化合物可以含共价键。 5、只含有共价键的物质一定是共价化合物

7、。,【讨论】 1、金属原子与非金属原子之间化合时形成离子键，非金属原子间化合时形成共价键 2、离子键存在于离子化合物中，共价键存在于共价化合物中 3、NaCl的融化与溶解破坏的都是离子键，则HCl的液化与溶解破坏的都是共价键,1、下列物质发生变化时，所克服的粒子间相互作用属于同种类型的是 ( ) A.液溴和苯分别受热变为气体 B.干冰和氯化铵分别受热变为气体 C.二氧化硅和铁分别受热熔化 D.食盐和葡萄糖分别溶解在水中,A,【应用】,2、（1）NaCl在熔化状态或水溶液中具有导电性，而液态氯化氢却不具有导电性。为什么？ （2）干冰受热升华转化为CO2气体，而CO2气体在加热条件下却不易被分解。

8、这是为什么？ （3）水的沸点较高，这是因为水分子内共价键的作用力强，这句话是否正确？为什么？,1.写出表示下列各微粒、物质的电子式。 （1）氧原子_；（2）MgCl2_； （3）KOH_；（4）HClO_； （5）CO2_； （6）CH3CH2OH_。,属于共价化合物的，写出分子的结构式。,2.下列物质中各原子最外层均 达到8电子的稳定结构的有（ ） A、CF4 B、NH3 C、 PCl3 D、CS2,3.下列各项中表达正确的是 AF的结构示意图：,B HBr 的电子式：,CN2的结构式： :NN:,E乙烯的结构简式 C2H4,D甲烷的比例模型示意图：,物质在下列变化过程中克服的作用力：分子间

9、作用力共价键离子键。（填序号） （1）冰融化_，（2）液溴挥发_， （3）食盐熔化_，（4）电解熔融MgCl2制Mg_，（5）H2S受热分解成S和H2_， （6）NaHSO4溶解于水_。,拓展： 离子键的强弱主要决定于离子的半径和离子电荷值。一般规律是：离子半径越小，离子电荷值越大，则离子键越强。 K2O、MgO、 CaO三种物质中离子键 由强到弱的顺序是（ ） A、K2O、MgO、CaO B、MgO、CaO、K2O C、MgO、K2O、CaO D、CaO、MgO、K2O,B,离子键和共价键的比较, ,+,高效课堂模型,高效课堂：让学生直接和知识对话,课堂里学生获得什么才算高效？,自主程度、合

10、作效度、探究深度。,互动温度、拓展宽度、生成高度,高效课堂指标,爱因斯坦：教育就是忘记了在学校中所学的 一切之后剩下的东西。,“后茶馆式教学”，简单地说 就是读读、练练、议议、讲讲、做做,上世纪80年代，上海育才中学段力佩校长提出了有 领导的“茶馆式”教学,后来有人称之为“读读、议议、练练、讲讲”教学法。,最主要特点：自由、宽松、愉悦、和谐,江苏洋思教学模式：,“先学后教，当堂训练”,山东杜郎口中学教学模式： “三、三、六”自主学习模式,省优质课评比,你知道哪些含硫的化合物？,点评：简洁，直奔主题,Na2SO4,S,神农本草经记载，硫酸钠具有清火消肿 ，泻热通便，软坚润燥等药效。某地盛产硫磺，

11、若以此制备硫酸钠，请你设计尽可能多的生产路线。,H2SO3,如何从H2SO4 制得SO2 ?,勤 于 思 考,镁带在SO2剧烈燃烧，发出耀眼的强光，集气瓶内壁上附着一层淡黄色固体。,？,SO2与H2S混合能否生成S?,勤 于 思 考,勇 于 探 究,1. 实验用品：Na2SO3溶液、 Na2S溶液、试管1支、 滴管2支、烧杯 2. 每四位同学一组 3. 各取1滴管的Na2SO3 、Na2S溶液于试管中，混合,实验1：Na2SO3与Na2S溶液混合能否生成单质S ？,提醒：混合液加稀硫酸后请立即用橡胶塞塞住试管口！,实验2：混合液中滴加几滴稀硫酸,有哪些实验现象？,？,思考：单质硫与哪些物质反应

12、生成 - 2 价含硫化合物?,思考： 如何实现同价态和不同价态含硫化合物间的转化 ?,宁 静 致 远,知 识,反应条件,实验细节,回顾这节课你有哪些收获？,学习方法,某烟花的配方 硫磺、硫酸铜、镁粉、硝酸钾、硫酸钡、木炭粉、,化 学 创 造 美 好 生 活,烂漫烟花能给人以美的享受，但同时也可能导致大气污染。请设计方案，探究烟花燃放过程中可能发生的化学反应，并思考如何减少燃放时SO2的排放。,自主课堂-高效课堂的关键,选题要求：小切口，深层次，触类旁通,中国专家：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”,美国专家：有的人就是教不好的。 我不认为每个人都会成功。但我的工作 就是给学生创造一个成功的

13、机会。,问题：要制取干燥的Cl2（只有水），装置 如何连结，仪器可以重复使用，药品自选？,课堂实录： 甲生：1-2-1-2，前瓶放浓硫酸，后瓶空。 乙生：3-4-1-2，干燥管中放无水氯化钙，后瓶空。 师：讨论一下，是不是可行？,课例片断,丙生：以上不对，应该是：1-2-1-2-1-2，原因是防止 空气中的空气进来。许多同学表示同意，同学们 还有两种答案：3-4-1-2-1-2，1-2-1-2-3-4,丁生：以上都有问题，还要考虑尾气处理， 在丙学生的三种答案中，1-2-1-2-1-2和3-4-1-2-1-2 还不够好，1-2-1-2-3-4可以，但干燥管中不能 放无水氯化钙，而要放碱石灰。,

14、戊生：（全体学生思维被激活），大家纷 纷讨论，学生提出，尾气也要处理的，怎办？ 学生认为方案1-2-1-2-3-4（碱石灰）是可以的。 还有其他方案吗？,师：还有其他方案吗？（一石激起千层浪） 生：还有更好的方案：1-2-1-2-1-2-3-4,无机化学方程式与离子方程式 的书写,2011高考,在空气中直接加热CuCl22H2O晶体得不到纯的无水CuCl2， 原因是_（用化学方程式表示）。 由CuCl22H2O晶体得到纯的无水CuCl2的合理方法是_。,2CuCl22H2O,Cu2(OH)2CuCl22HCl2H2O； （主要产物写成Cu(OH)2、Cu(OH)Cl、CuO均可） 在干燥的HC

15、l气流中加热脱水；,2012高考,（1）CaCl2 + 2NaHCO3 = CaCO3 + 2NaCl + CO2 + H2O （2）4C3H5N3O9 = 6N2 + 12CO2+ 10H2O + O2 （3）8KClO3=4K 2O + 4Cl2 + 5O2 （4）4MnO4 + 4OH = 4MnO4 2 + O2 + 2H2O （5）3Fe(OH)2 = Fe3O4 + H2 + 2H2O,2012温州市高一化学竞赛,例1：已知：还原性HSO3I，氧化性IO3 I2 。在含0.3 mol NaHSO3的溶液中逐滴加入KIO3溶液。加入KIO3和析出I2的物质的量的关系曲线如右图所示。下

16、列说法不正确的是（ ） A0b间的反应可用如下离子方程式表示： 3HSO3- + IO3-3SO42- + I- + 3H+ Ba点时消耗NaHSO3的物质的量为0.12 mol Cb点时的还原产物可能是KI或NaI，bc间的还原产物是I2 D当溶液中I与I2的物质的量之比为52时，加入的KIO3为0.18mol,D,例3：PbO2会随温度升高逐步分解，称取23.9g PbO2，其受热分解过程中各物质的质量随温度的变化如右图所示。 若在某温度下测得剩余固体的质量为22.94g，则该温度下PbO2分解所得固体产物的组成为 （写化学式），其物质的量之比为 。,26（15分）近年来，许多专家对石灰氮

17、重新进行了深入研究，这也使得石灰氮这一古老的肥料又焕发了新的活力。石灰氮是由Ca、N、C等三种元素组成的盐，其含钙、氮的质量分数分别为50%、35%。石灰氮完全水解后的产物是固体A和气体B，其中B是制取氮肥的主要原料。固体A在高温下分解生成D和气体C。B的催化氧化产物为E和F，F继续氧化后的产物G遇到E生成一种工业强酸。将G和F的混合物溶解在接近零度的水中，即生成亚硝酸的水溶液，该反应可表示如下G+F+H2O2HNO2（已配平）。 请回答下列问题： （1）石灰氮的化学式为 。 （2）写出足量B和C与氯化钠溶液反应的化学方程式： 。 （3）亚硝酸（HNO2）是一种与醋酸酸性相当的弱酸，很不稳定，

18、通常在室温下立即分解。在酸性条件下，当NaNO2与KI按物质的量1:1恰好完全反应，且I 被氧化为I2时，含氮产物为 （填化学式）。,要得到稳定HNO2溶液，可以往冷冻的浓NaNO2溶液中加入或通入某种物质，下列物质不适合使用是 （填序号）。 a. 磷酸 b. 二氧化碳 c. 稀硫酸 d. 二氧化硫 e. 次氯酸 （4）工业废水中的NO2 可用铝粉除去。已知此反应体系中包含Al、NaAlO2、NaNO2、NaOH、NH3、H2O六种物质。写出上述反应的离子方程式： 。若改用电解法将废水中NO2 转换为N2除去，N2将在 _ （填电极名称）生成。,（1）CaCN2 （2分） （2）NaCl + NH3 + CO2 + H2O = NaHCO3 + NH4Cl （2分） （3）NO （2分）， bde （2分） （4）2Al + NO2 + OH + H2O = 2AlO2 + NH3 （2分）； 阴极（1分） （5）ClO3 + 3NO2 + Ag+ = AgCl + 3NO3 （2分） （6）进行焰色反应，透过蓝色钴玻璃观察，若火焰呈紫色，则说明火柴头中含有KClO3。,知识就像一堆零部件。 思想方法就是组装图纸。 能力就是按照图纸把零件组装成成品。,教学就将知识、方法、能力整合起来,与大家共勉：,