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1、茸一中学 许含光,5.1 城市的环境问题及环境优化,城市环境问题是城市化进程中的重要问题，也是当前人们普遍关注的热点问题。本节的重点是城市环境与人类活动间的关系。 本章第一、第二、第三节分别介绍了城市的水污染、大气污染和固体垃圾污染。第四节讲述对城市环境的治理及其成效。在内容上不宜将四节内容割裂开来，应将城市环境治理的内容融入前三节中，加深学生对人地关系互动的理解。,一、教材分析,二、教学目标：,知识和技能 1、知道城市环境面临的主要污染问题。 2、理解城市环境污染是由于人类的过度活动造成的。 能力和方法 1、通过阅读课本和地图册“中国主要城市工业废气排放量”图。提高学生的读图能力。 2、通过
2、分析南方城市的水质性缺水问题，培养学生的分析能力。,情感、态度和价值观 1、通过学习人与城市环境的相互影响，使学生树立正确的人地观。 2、通过讨论、分角色扮演等活动，培养学生的学习兴趣与相互协作的精神。,展示苏州河的照片。提问：这是上海的哪条著名河流？河水呈现什么颜色？你愿意饮用从这条河里抽取的自来水吗?,导入新课,学生阅读课本：“我国城市面临缺水这一严重问题”一节。 讨论：我国南方属于湿润气候区，为什会有这么多南方城市严重缺水？,讲授新课,一、严重的水污染,读一读: 上海市去年对16条河道的水质情况进行了一次评价。结果显示，仅14%的河道水质优于3类，但主要集中在崇明岛地区。22%的河道水质
3、仍为5类，还有40%多的劣5类河水。 江苏的水资源量只为全国人均的六分之一，而70%以上的河道湖泊污染严重，南京、无锡、徐州、南通等地的城市河流污染严重。杭嘉湖及宁绍地区经济发达，耕地占全省近一半，但水资源却只占全省的四分之一不到，而且河网与部分河流水污染正在加剧。 由于污染严重，上海、嘉兴、无锡等大中城市主要饮用水水源地水质都得不到有效保障，水质型缺水十分普遍。2005年，太湖全流域工业和生活废污水排放量已经超过60亿吨，而平均处理率仅为40%。太湖流域去年人均GDP达到6000美元的同时，人均分摊的污水也达到132吨。,二、大气污染,阅读课本2002年中国环境状况公报和地图册“中国主要城市
4、工业费气排放量”。 说一说：我国城市大气污染分布有何特点？,观看视频“北京街头带面罩的市民”和“工业废气与酸雨的形成”。 议一议： 1、大气污染产生的原因是什么？ 2、大气污染对我们的环境与健康造成了哪些危害？,三、不断增加的城市垃圾 学生活动： 计算自己家中每天产生多少垃圾？依此类推，上海一千六百多万人口，每天要产生多少生活垃圾。,我们生活在垃圾的包围之中。,讨论： 1、除了生活垃圾，城市中还会产生哪些垃圾？ 2、有人说垃圾是“放错了位置的财富”，你怎样理解？怎样解决城市垃圾问题？,阅读材料：,资料 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企业做调研时，企业负责人说：“偷排每日的净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅为10万元，我宁愿罚款。” 你认为这则资料说明了什么？ 片面追求经济发展是造成城市环境污染的重要原因。 学生活动： 学生分别扮演市长、环保部门官员、交通部门官员、化工厂厂长、市民，共同探讨如何改善上海城市环境。,总 结,教师：“我们生活在上海这座大城市。我们既是上海的建设者，也是上海城市环境的保护者。让我们每一个人都行动起来，用自己的双手实现2010年上海世博会的宣言：“城市，让生活更美好。”,复习巩固和课堂练习,