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1、,课前板块：课前预习指导表。,课前板块：课前预习指导表。,板块一：头脑转转转。,请同学们计算下面两道题。 1 + 2 = 8 +16 =,1 1,（月） （月） （季度） （小时） （小时） （天）,板块一：头脑转转转。,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,事物的正确答案不止一个,美罗迦 费 因格,板块二：慧眼识珠。,1、请同学们对照注释默读课文。 试找出作者的观点？同时用笔在书上划出作者总结性的语句。,板块二：慧眼识珠。,2、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？,因此，不满足于一个答
2、案，不放弃探求，这一点是最重要的。,板块二：慧眼识珠。,为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？,因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。可以找同学举具体的事例来证明，加深对这句话的理解。如自行车的发展史。,板块二：慧眼识珠。,3、朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？,（1）有渊博的知识。 （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。,板块二：慧眼识珠。,4、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？,具体有力地
3、论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。,板块二：慧眼识珠。,5、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？,“非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。” “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”,板块二：慧眼识珠。,6、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？ 学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？,贝多芬,爱因斯坦,莎士比亚,板块三：画龙点睛。,1、文中表现了作者什么
4、样的观点？,全文紧紧围绕“事务的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。,板块三：画龙点睛。,2、你了解文章的结构吗？,论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人 事物的正确答案不止一个 确立创造性思维方式 积累知识 拥有创造性思维的必须要素 活用知识 坚信人人都有创造力 持之以恒 创造新人才的必备条件 （ 层 层 深 入）,论 证 过 程,本文写法上值得我们学习的地方,1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点-事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-议论文的语言在该简练处简练、该生动
5、处生动。原则是始终为论点服务！,板块四：创造思维大舞台。,“0”的断想,由这个图形，你想到了什么？请同学们自由发言。,板块五：让思想放飞。,1、交流课下搜集到的其他名人故事。 2、把学习本文后的感受说给老师、同学听。,板块六、：创作活动 请同学以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。,关于“推敲”的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于刘公嘉话)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。,关于“锲而不舍”的出处： 荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （锲：雕刻 镂：雕刻）,第四环节：创作活动 从26个英文字母中任选一个，展开想象。 要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。,