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1、钠说课,第一节 钠的说课设计,一、教材的分析与处理 二、教法选取与学法指导 三、教学程序设计 四、板书设计,一、教材的分析与处理,1.本节在教材中的地位和作用: 2.本节的教学目标: 3.本节的重点、难点:,钠是高一化学第二章碱金属的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属族元素，钠是碱金属元素的代表。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，有利于复,1.本节在教材中的地位和作用:,1.本节在教材中的地位和作用:,习和巩固第一章所学的氧化还原反应、离子反应、放热反应和吸热反应等知识，也能为以后“物质结构和元素周期律”的学习提供丰富的金属元素的感性知识，起承上启下的作
2、用，在高中化学中占有重要位置。,知识与技能: 学生通过学习, 知道钠的物理 性质、掌握钠的化学性质及基本应用。通过探究性学习 提高搜集和处理信息的技能。,2.本节的教学目标:,2.本节的教学目标:,过程与方法： 学生通过钠的有关性质实验,掌握：观察-分析、讨论归纳、总结理解、运用的科学方法。,情感态度与价值观： 对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义和辩证唯物主义精神 。培养学生的科学素养和勇于探索的科学精神。,2.本节的教学目标:,3.本节的重点、难点:,（1）教学重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质；,（2）教学难点：对实验现象 的观察和分析，尤其是钠与 水反应的探究性学习。,二、
3、教法的选取与学法指导,1教法选取,实验探究法,实验演示,二、教法的选取与学法指导,2学法指导,实验,教师为主导 学生为主体,统一并体现,（一）创设情景，提出问题；,滴水生火,三、教学程序设计,三、教学程序设计,（二）动手实验，设疑引导探索；,观察、思考、讨论：,（1）钠具有哪些物理性质？ 实验2-1观察要点：新切面颜色、光泽。 （2）钠具有哪些化学性质？ 实验2-2观察要点：钠在常温下的变化？从火焰颜色、生成物颜色方面观察钠受热后的变化。 实验2-3观察要点： 浮还是沉？ 运动还是静止？ 有何声响？ 加入酚酞，溶液颜色？生成什么气体？为什么会有这种现象？ （3）自然界中钠以何种形式存在？ （4
4、）钠有那些用途？,三、教学程序设计,（三）突现重点,突破难点；,钠与水的反应,钠与水反应实验现象的观察,钠与水的反应的动画,钠与水反应改进实验,三、教学程序设计,（四）在实验探讨中激活思维的 深广度。,钠与硫酸铜溶液反应,巩固练习,1. 钠在空气中长时间放置最终将转化为 ，有关的化学方程式为 。 2.钠与水反应中，还原剂是 ，氧化剂是 ，氧化产物是 ，还原产物是 。 3.足量的金属钠和铁分别投入等体积、等浓度的稀硫酸中，充分反应后产生的氢气的质量是否相等？为什么？,归纳小结,钠与水反应现象,浮密度比水小 熔放热，钠熔点低 游有气体生成 响反应剧烈 红有碱生成,布置作业,1课后习题一、三题； 2将11.5g金属钠放入水中，要使100个水分子中溶有1个钠离子,则需加水多少克？,四、板书设计,存在,保存,性质,用途,钠,谢谢各位！,不足之处，欢迎大家批评指正！谢谢！,