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1、聚焦中考语文,第四讲 文言文阅读（三）,概括、探究、感悟,一、（2013绍兴）阅读文言文，完成习题。（8分） （甲）生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子两章）,（乙）乌蜂 杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎？黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽逐其乌蜂，其不去者众哜
2、而杀之。今居于朝者，无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独遨以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。 熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎？目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎？以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。” 【注释】哜（ji ）：齐鸣声。胝（zh ）：老茧。瘃（zh ）：冻疮。遨（ o）：游玩。,短文甲开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）,答案 引出并论证“生于忧患”（困难出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 点拨
3、 审清题意，从内容上分析论证了什么观点，表达效果上分析修辞及作用。,文章乙一、二小节体现了熊蛰父的两个形象特征，请各用一成语概括。（4分）,答案 好逸恶劳（好吃懒做、不劳而获），强词夺理（厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧）等。 点拨 第一小节抓住乌蜂不能为蜜而惟食蜜来概括，第二小节抓住他强词夺理的争辩来概括。,二、（2013宁波）阅读下面文言文，完成习题。（4分） 甲文 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼
4、而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自礼记礼运）,选文构想的理想社会具有哪些特点？（2分）,答案 人人都能受到社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。 点拨 理解这一段在结构上的特点。这是总分总式，从三个方面具体描述、概括即可。,乙文 苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快街头有鲍姓者，卖馄饨为业，有百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐，先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令
5、人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓，余思粥，担者即为买米煮之，果腹而归。 （节选自浮生六记闲情记趣）,你从文中感受到了哪些生活情趣？（2分）,答案 春天游园、呼朋引伴、自带酒肴、其乐融融。,三、（2013台州）阅读下面的文言文，回答问题。（5分） （甲）岳阳楼记（节选） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷
6、汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？,范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀？（2分）,答案 范仲淹借“古仁人之心”表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 点拨 此题实际上是考查对文章中心的理解，本文表达了作者的旷达胸襟和远大抱负。,（乙）崔光
7、后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积 于廊庑 间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力 而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任 ，蹶倒伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”朝臣服其清廉。 （选自洛阳伽蓝记） 【注释】露积：堆积后不加覆盖。廊庑：走廊、廊房。称力：量力。过任：力不胜任。,面对太后的赏赐，百官有哪三种不同的表现？（3分）,答案 朝臣“（莫不）称力而去”，王融、李崇“负绢过任（蹶倒伤踝）”，崔光“止取两匹”。 点拨 根据要求概括三种不同表现，短文列举了三人：王融、李常、崔光。结
8、合事例概括表达即可。,考点解读,文言文概括分析题考查内容包括两个方面：一是文章理解，主要考查以下几类：概括文章大意；概括人物形象、品质；分析文章寓意；体会作者感情等。二是写法赏析，主要有以下几类：修辞手法效果赏析；品析精妙词句的表达作用；分析文章写作特点。 文言文感悟探究题重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，主要考查学生的综合能力。目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解。常见样式有欣赏型、评论型、感悟型、献策型、补充型、联系型等。如探究古文中经典名句的现实意义，探究作者的创作风格，探究读后感、体会或启示，对文中人物的做法进行评价。,知识拓展,文言文的整
9、体理解 文言文整体理解是文言文阅读中的重头戏，每年必考。“理解文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据题目要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，明确文章的具体内容或文字背后隐含的信息。其中整体感知文章的中心内容和由文章引申出现实教育意义是重点，也是难点。其命题类型往往有以下几类： 1理解概括类。要求考生对所给文章的内容、观点进行理解概括。 2评说类。要求考生根据文章内容对文中人物的做法、性格进行认识评价。 3心得体会类。要求考生根据文章内容来谈自己的心得体会。答题时要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料谈体会，谈所受到的启示。另外要注意找准切入点，即
10、在要求允许的范围内，选择体会真切、认识深刻的一点来谈。,名题强化,一、（2013重庆）阅读下面两则文言文，完成练习。 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？,【乙】爱莲说（节选） 周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？,答案 安贫乐道（或“高洁傲岸”，意思对即可）,两则选文均运
11、用了对比的写作手法，试各举一例说明。,答案 甲文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”乙文：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”,二、（2013长春）阅读下面选段，完成练习。 邓艾字士载，少孤。年十二，随母至颍川，读故太丘长陈寔 碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。 迁汝南太守，至则寻求昔所厚 己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏 。 （选自三国志邓艾传）,邓艾是三国时期著名的军事家，其卓越的军事才能在三国演义中有精彩的描写。选文中，他在任汝南太守前，哪些行
12、为体现了他的与众不同？,答案 围绕“读陈寔的碑文就按碑文内容给自己改名；受资助不马上称谢；看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。（“读故太丘长陈寔碑文，言文为世范，行为士则，艾遂自名范，字士则”；“同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢；每见高山大泽，辄规度指画军营处所”）,文中“至则寻求昔所厚己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏”这句话体现了邓艾怎样的性格特点？,答案 围绕“知恩图报，懂得感恩”回答。（意思对即可）,三、（2013广东）阅读满井游记，完成练习。 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，
13、偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。,第 段写城中的余寒景象，有什么作用？,答案 这是欲扬先抑的写法。烘托出
14、作者“欲出不得”的压抑烦闷之情，反衬了满井春意盎然的景象。,下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。 B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。 C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。 D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。,答案 C 点拨 本题考查对文章内容的分析理解能力，难度中等。C项中“写
15、出了游人络绎不绝的盛况”错，和原文“游人虽未盛亦时时有”相矛盾。,指点迷津,【精典题型】概括分析文章内容。 【思路点拨】可以按现代文阅读的方法去理解文言文。一般来说，文言文阅读总是以“节选”的形式出现的，因此，我们必须了解节选的部分在全文中的地位和作用，从而正确理解内容或写法。 1认真阅读所给材料 不要认为已经读过，甚至已会背诵而忽视阅读原文。阅读原文的目的，是在答题之前，对所选文章有一个整体的把握。通过这种把握，解答试题就会得心应手。,2.了解阅读题型的种类 一般来说，文言文阅读的题目，包括对字的理解(实词或虚词)、对句子的理解、对节选内容和写法上的理解等，选择题、填空题、简答题都可能出现。
16、 需要特别指出的是，如果出现了“用原文回答问题”这样的题目，回答时一定要注意找准文章中的“原句”。 3准确表述 一般来说，表述题要求语言简明，要点清楚而完整。准确表述的前提是准确理解内容，根据自己对内容的理解，组织好语言，准确答题。,【精典题型】内容探究与感悟。 【思路点拨】很多古文蕴涵着哲理美，在平时学习过程中，要慢慢品读，认真体会，通过开放性思维来理解和欣赏。中考开放性命题形式有：欣赏型；比较型；评价型；感悟型；献策型；联系实际型等。解答这些开放性试题必须联系实际，有的放矢；必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新思维。对事物的理解除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维。只要我们有自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。,完成考点跟踪突破28,