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1、桥之美 吴冠中,二十四桥,长桥,富里桥,寒山寺外的江枫桥,绿河石桥,木兰天池,石桥,水桥,水上小桥,苏州宝带桥,索桥,外国的桥,威尼斯叹息桥,五亭桥,颐和园昆明湖十七孔桥,遇龙桥,赵州桥,浙江廊桥,造型别致的石桥,巴黎新桥,课前小语,本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，在中国石拱桥的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。桥之美是一篇轻松、随意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。 （注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）,基础知识训练,煞它风景：破坏人的兴致。 驻足：停
2、止脚步 美感：对于美的感受或体会。 史诗：叙述英雄传说或重大事件的叙事长诗。 失之毫厘，差之千里：相差虽小，但造成的误差或错误极大。,请同学默读课文，并分段,一（13）明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。 二（46）举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。 三（7）总结全文，回应标题。 文章结构：总分总 说明顺序：逻辑顺序,快速浏览13节，思考作者眼中，桥“美”在何处？,本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更多地关注了桥的审美功能。 作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,默读第四节，概括这一节用了哪几个例子来说明“桥之美”。,1乌镇苇丛中的石桥 2江南水乡细柳下
3、的石桥 3水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥；苏州的宝带桥 4形式独特，广西、云南、贵州山区的风再桥 文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但都能与周围景物相对照而不失和谐，印证了“桥之美”的内涵,文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之美”的内涵，请同学试着找出本节的中心句,“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪画和摄影作品中经常碰见桥。”,第六节，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？,作者想要说明桥应与周围景物相互衬托，相互呼应。 这里再次凸出“桥之美”在于桥在不同环境中多种多样的形式作用。,文章最后一
4、节,最后一节总结全文，回应标题 “凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”,本文语言生动，文句优美，这是文章一大特色,请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的情味,1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气,苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。,2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,“杨柳拂桥”是江南常见的
5、景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲,这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。,4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,各类说明方法的运用,举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘江大桥 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥53孔之多 引用： “小桥流水人家”（第二节） 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般 分类别：一类一类的桥（第四节） 作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较,再上层楼,学会发现美、欣赏美，努力去创造美 角度 联系（对比、变化、和谐）,课后延展练习,1本文是一篇小品式说明文，与前一篇中国石拱桥有很大差别，试从说明对象、着眼点、说明顺序、语言特色、说明方法等方面入手，比较异同.,