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1、第 1 页 20XX 年初一数学教师工作计划1 特征码 HrSXcCQabIxtYLkTJwaz 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学， 要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的 基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间 观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的 数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、 （4）两个班共 85 人，根据分班考试的情况 来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、 低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七 年级学生往往延用小学的学
2、习方法，死记硬背，这样既没读懂 弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要 重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学 习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降， 要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高， 不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的 思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生 进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、 逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握 第 2 页 良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处 在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较
3、多，理 解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视 对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数 学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题， 对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的 认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、 理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步 知识，对图形的进一步认识； 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合 教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生 终身有用的；另一方面关注一题多
4、解，多题一解，从不同的角 度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如 独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对 数学信心不足，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初 中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使 第 3 页 学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学 生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强 调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中 学生素质的培养。 二、教材
5、情况分析： （一）本学期教学目标 本期教材知识内容为“基本的几何图形” 、 “有理数” 、 “有理数 的运算” 、 “数据的收集与简单统计图” 、 “代数式与函数的初 步认识” 、 “整式的加减” 、 “数值估算” 、 “一元一次方程” 。 1、知识与技能目标： 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和 代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能， 能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律， 并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为 逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程， 能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物
6、体和 图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最 基本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握 与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、 分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作 用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。 第 4 页 、过程与方法目标： 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断， 能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探 索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换 以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到 活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的 推证过
7、程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。 学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学 信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验， 从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发 现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有 效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对 解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。学会在解 决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的 习惯。 、情感态度与价值观目标： 学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生 活环境中的数学信息，愿 第 5 页 愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值
8、，形成用数学 的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数 学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好 数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代 数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这 些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数 学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步认识到 数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得 数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证 明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独 立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点， 并能虚心听取、尊重与理解他人的见解
9、，从而学会在交流中提 高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数 学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国 主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的 和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实 现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、 无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法 目标、情感与态度目标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 第 6 页 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与认识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题：
10、课题名称：怎样学好数学？ 研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我 们身边。 2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的交流。 具体措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生相 互交流，同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习方法。 四、教学进度表 周次 教 学 内 容 课时数量 1 2 周 基本的几何图形 7 2 3 周 有理数 5 3 5 周 有理数的运算 11 56 周 数据的收集与简单统计图 6 68 代数式与函数的初步认识 9 810 整式的加减 6 第 7 页 1011 数值估算 5 1214 一元一次方程 13 15 复习