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1、礼仪与女教师职业形象塑造,中共徐州市委党校 郝亚娟,学高为师 身正为范,一个优秀的女教师不仅要有知识有文化有内涵，学问做得好，这是内养，更要有品味有形象有气质，外形扮得好，这是外发。作为基础教育的主力军，女教师的素质和形象直接关系着我们青少年成长，关系着国家和民族的未来。所以女教师在提升自己业务素质的同时，要重视自身形象塑造，培养良好的心理素质、优秀的人格品质和优雅的外表气质，达到内在美与外在美的和谐统一，塑造新时期女教师光彩夺目的新形象。,礼仪的概念,礼者，尊重也！,仪向别人表示“尊重”惯用的仪式、形式和规范等,职业礼仪形象： 教师以符合基本礼仪规范的职业形象出现在职业场合，它是通过个人仪表
2、与风度等细节来综合体现的，主要由服饰、仪容、言谈、举止四个方面构成。 基本礼仪规范： 服饰巧妙搭配 发型简洁大方 化妆浓淡适宜 谈吐文明谦和 举止亲切有礼,课堂互动：自我测试服饰礼仪知多少,1“穿衣戴帽，各凭所好”，教师可以穿戴任何自己喜欢的服饰。 2中学年轻教师上课时可穿黑色皮裙或超短裙。 3欧美人习惯在周末穿正装。 4教师选择穿戴应当与社会角色相协调。 5穿戴三应原则。三应，指的是应事、应己、应制。 6西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，可以光脚，但不应穿短筒袜。 7西服、衬衫、丝巾、皮鞋、袜子、手包等可以超过四个色系。,8一般而言，穿套裙时，是非穿衬裙不可的，衬裙的色彩，
3、最好单色，并且不宜出现任何图案。 9棉毛衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服的领子。 10夏天女士可穿前露脚趾、后露脚跟的凉鞋参加正规教研活动与会议。 11课间休息时女教师可在教室里化妆、补妆。 12按照惯例，戒指戴在中指表示目前独身且觅偶。 13手链戴在右臂，表示“我是自由的”，戴在左右两臂或仅是左腕，说明已婚。 14参加各种活动，进入室内场所均应摘帽，脱掉大衣。,15参加葬礼和吊唁活动，不用花手帕、不抹口红、不戴装饰品。 16教师不提倡戴手镯，戴手镯在讲课或板书时会分散学生的注意力。 17戴首饰时要懂得含意，避免尴尬。 18正式场合应穿黑皮鞋，以半高跟鞋为正宗。 19正式的社交场合，女
4、士的礼服是西服。 20穿西装时，应配皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋。,2019/4/17,8/34,一、配服饰，彰显品位,在人际交往中，服饰是主要的视觉对象，它在一定程度上体现了一个人的修养与素质，它就象一张名片，折射出一个人的性格、气质、品位，传递出一个人的身份、地位、职业等信息。因此服饰具有反映社会分工，体现地位、身份差异的社会性功能。它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。,返回,服饰搭配原则 （一）TPO原则 Time (时间) Place (地点) Occasion(场合),着装与时间相适应,着装与地点相适应,
5、着装与场合相适应,（二）协调性原则,古希腊人认为“和谐就是美”。服饰的美要达到和谐的视觉效果，人们就应恪守选择与穿戴的协调性原则。 1、与社会角色相协调。在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。不同的社会角色必须有不同的社会行为规范，在服饰的穿戴方面自然也有规范。,2、与自身条件相协调。人们追求服饰美，必须充分了解自身的特点，只有这样，才能达到扬长避短的目的。比如，人的身材有高有矮、体形有胖有瘦、肤色有深有浅，穿着应考虑到这些差异，扬长避短。,3、与年龄相协调。年轻人应穿得鲜艳、活泼、随意一些，这样可以充分体现出青年人的朝气和蓬勃向上的青春之美。而中老年人则要注意庄重、雅致、整洁，体现出成熟和
6、稳重，透出那种年轻人所缺乏的成熟美。,4、与教育对象相协调。如小学低年级和幼儿教师在衣着上款式线条要明快、色彩要鲜艳，有利于启迪少年儿童爱美的天性。小学高年级和初中阶段的教师面对“向师性”、模仿性极强的学生，教师穿衣戴帽更要慎而又慎。,（三）整体性原则,正确的着装，应当注意服饰的文化内涵、风俗习惯、东西方文化与审美的差别，注意着装服饰的系统性，整体考虑，精心搭配。 着装时要使各个部分不仅要“自成一体”，还要相互呼应、配合，在整体上尽可能地显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。,（四）整洁性原则,不管在什么情况下，着装都应整洁，不允许又褶又皱，不熨不烫。不允许又残又破，乱打补丁。着装应当干
7、净。不允许又脏又臭，令人生厌。着装应当卫生。不允许其存在明显的污渍、油迹、汗味与体臭。,服饰礼仪规范,色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准 整洁大方端庄得体,女教师的职业服装选择,中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”教育机会。 当我们走进校园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演着一个 “授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。弄清楚这些问题我们对教师
8、的着装观念应该容易统一了。,女教师的职业装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中有三种基本类型:西服套装、连衣裙和两件套裙或裤。 衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。 保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与妆；衣与鞋袜，衣与饰物）。,西装,1、西装上衣应做得长短适中，以充分展现女性腰部、臀部的曲线美，如果配裤子，则可将上装做得稍长些。无论配裙子或裤子，一般采用同一面料套装，使得整体感强。西装的“v”字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。,2、女子西装款式多样，要根据自己的年龄、体型、皮肤、气质、职业等来选择；要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、
9、化妆与西服的配套协调。 3、挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色，黑、褐、灰、米或者条纹、碎点的图案比较好。面料质地要好。,4、女教师在一些正式场合一般需要着西装，正式场合如接见外宾，外出访问，出席典礼、庆典，在名剧院看剧，听音乐会等。,裙装,裙装最能体现女性的体态美。在一般的社交场合，女性可以穿连衣裙或穿上衣配长裙。夏季可穿长、短袖衫配长裙或者过膝裙。在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿超短裙。,1、夏季可穿各种浅色的裙装，宜稍紧身，并缀以适量的饰物。身材偏丰满的，可以穿着深色系列的服装和冷色，在感觉上有收缩感。 2、春、秋季可在裙外穿一件小西装领八分袖外套，或
10、者针织外搭，配以平底皮鞋；也可穿西装套裙，浅色、深色都可，配以皮鞋。 3、冬季可穿质地挺括的套裙或套装，也可是毛衣配毛呢裙再搭风衣，配以皮鞋或皮靴、围巾。,鞋袜,鞋子和袜子在西方被称作“脚部时装”和“腿部时装”，颇为重要。在正式或非正式社交场合，女性一般穿黑色半高跟皮鞋，不要穿鞋跟太高太细的高跟鞋，以免走路时步伐不稳，影响形象。,女士穿裙子应当配长筒丝袜或连裤袜，颜色以肉色最为常用。挑丝、有洞或自己用线补过的袜子，都不能穿着外出，可以在办公室或工作场所预备一两双袜子，以备袜子被钩破时急用。在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。在西方，西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，可以光脚
11、，但不应穿短筒袜。 特别提示:袜口不能露在裙摆或裤脚外边；不能在公众场合整理自己袜子。,着装的 “六不”原则,1.衣服不允许过大或过小。在学生面前不要穿低腰裤和露肚脐，上衣最短齐腰，西服裙子最短到小腿中部；要合体典雅，体现服饰美。 2不允许衣扣不到位。 3不允许不穿衬裙。衬裙颜色应与套装裙颜色一致协调，不许内裤为人所见。 4不允许内衣外现。穿吊带衫时，文胸的吊带不论是什么颜色、质地，都不要露出来，更不要出现好几条带子露出来。穿西装时衬衫不应透明，内衣不能从领口露出，不能不穿衬衫，直接把连胸式衬裙或文胸当衬衫穿在里面，这样非常有失身份。,5不允许随意搭配。套装不能与休闲装混穿，不能与牛仔服、健美
12、裤、裙裤“合作”，黑皮裙也不能当正装来穿。 6不允许乱配鞋袜。套装应穿黑高跟、半高跟皮鞋，肉色丝袜，不要穿花网袜，不能露袜口，也不能穿一长一短两层袜子,1、过分杂乱 2、过分怪异 3、过分暴露 4、过分透视 5、过分短小 6、过分紧身,女教师着装六忌,1忌露与短。教师工作与外出时，着装不能露出乳沟、肚脐、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等。女士若穿露肩臂的正式夜礼服，则应去掉腋毛。 2忌透。衣服再薄，天气再热也不能使内衣、背心、文胸、内裤等若隐若现，甚至一目了然。 3忌紧。衣服过于紧身，让内衣、内裤的轮廓原形毕露是既不文雅，也不庄重。,4忌异。教师不是时装模特，不能过分新奇古怪，招摇过市。心理学研究表明
13、，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。 5忌乱。不可穿着不讲究：卷袖子、敞口子，颜色过乱、饰物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，不可有污迹。,2019/4/17,31/34,饰物的佩戴规则,规则： 数量 色彩 质地 身份 体型 季节 服装 习俗,手提包是女性日常出席正式场合活动的重要饰物，要求小巧、新颖、别致、协调，给人以赏心悦目的
14、感觉，手提包的颜色要与季节、服装、场合、气氛相协调。在严肃的社交场合，可使用颜色较暗、形状较方正的提包；参加舞会或宴会，可使用颜色鲜艳的羊皮小包或缎面小包。夏季提包应该小巧淡雅，冬季提包可以艳丽明快，以展示教育工作者的独特魅力。,常识问题：服装的配色艺术,服饰色彩及其搭配涉及到色彩学和美学，同时还渗透着人的价值观念、爱好、性格特征、礼仪素养。人们常说，着装的成功在于搭配，着装的失败也在于搭配。色彩因其物理特质，常对人的生理感觉形成刺激，诱发人们心理定势和联想等心理活动。色彩还具有某种社会象征性，许多色彩象征着某种性格、情感、追求。,（1）色彩学基础知识,A、三种基本色 原色：红、黄、蓝 复色：
15、红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿 间色：黄+橙=橙黄 橙+绿=棕 B、彩色系 （1）色相：指色彩的冷、暖属相 （2）纯度：指色彩的纯净程度 （3）明度：指色彩的明亮度,C、服装、服饰的颜色分类： （1）暖色：红、橙、黄、粉红 （2）冷色：青、蓝、紫、绿、灰 （3）中间色：黑、白、咖啡 D、颜色搭配原则： （1）冷色+冷色 （2）暖色+暖色 （3）冷色+中间色 （4）暖色+中间色 （5）中间色+中间色 （6）纯色+纯色 （7）净色（纯色）+杂色 （8）纯色+图案,（2）色彩的搭配方法,同种色相配 这是一种简而易行的配色方法。即：把同一色相，明度接近的色彩搭配起来。如深红与浅红、深绿与浅绿、深灰
16、与浅灰等。这样搭配的上下衣，可以产生一种和谐、自然的色彩美。 邻近色相配 把色谱上相近的色彩搭配起来，易收到调和的效果。如红与黄、橙与黄、蓝与绿等色的配合。这样搭配时，两个颜色的明度与纯度最好错开。例如用深一点的蓝和浅一点的绿相配或中橙和淡黄相配，都能显出调和中的变化。,对比色相配 在不同色相中，红与绿、黄与紫、蓝与橙、白与黑都是对比色。对比的色彩，既有互相对抗的一面，又有互相依存的一面，在吸引人或刺激人的视觉感官的同时，产生出强烈的审美效果。因此，鲜艳的色彩对比，也能给人和谐的感觉。如红色与绿色是强烈的对比色，配搭不当，就会显得过于醒目、艳丽。若在红与绿衣裙间适当添一点白色、黑色或含灰色的饰
17、物，使对比逐渐过渡，就能取得协调。,黑与白，色彩上被称为极色，原则上，它们可以跟任何颜色搭配！必要的时候，甚至可以用他们来隔开两种本来极不协调的颜色，而使他们变得协调起来！,米色的搭配原则,现如今的时尚中，米色因其简约与富于知性美而成为职场着装的常青色。与白色相比，米色多了几分暖意与典雅，不事夸张；与黑色相比，米色纯洁柔和，不过于凝重。在追求简单抛却繁复的时尚潮流中，米色以其纯净典雅气息与严谨的现代职场氛围相吻合。要将任何一种颜色穿出最佳效果，都要讲究搭配，米色也不例外,主色调相配 以一种主色调为基础色，再配上一二种或几种次要色，使整个服饰的色彩主次分明、相得益彰。这是常用的配色方法。采用这种
18、配色方法需要注意：用色不要太繁杂、零乱，尽量少用、巧用。女子常用的各种花型面料，色彩也不要过于堆砌，色彩过多，显得太浮艳、俗气。,掌握主色、助色、点缀色的用处,主色是占据浑身色彩平面或物体表面的大小最多的颜色，占浑身平面或物体表面的大小的60%以上。一般是作为套装、风衣、裤子等。 助色是与主色配搭的颜色，占浑身平面或物体表面的大小的35%左右。它们一般是单件的上身衣服、外套、衬衣、马甲等。 点缀色普通只占浑身平面或物体表面的大小的5%左右。它们一般以丝巾、鞋、包、首饰等，会起到画龙点精的效用。,（3）色彩协调法,服装颜色必须与周围环境与气氛相协调 参加野外活动或体育比赛时，服装的颜色应鲜艳一点
19、，给人以热烈、振奋的美感。 参加正规会议或业务谈判时，服装的颜色则以庄重、素雅的色调为佳，可显得精明能干而又不失稳重矜持，与周围工作环境和气氛相适应。 居家休闲时，服装的颜色可以轻松活泼一些，式样则宽大随便些，可增加家庭的温馨感。 服色季节协调法,服装的色彩应与季节协调 春天：要穿明快的色彩，黄色中含有粉红色、豆绿色或浅绿色等。 夏天：以素色为基调，给人以凉爽感。蓝色、浅灰色、白色、玉色、淡粉红等。 秋天：穿中性色彩，金黄色、翠绿色、米色等。 冬天：穿深沉的色彩，黑色、藏青色、古铜色、深灰色等。,服装的色彩应与体型协调 体型肥胖者：宜穿墨绿、深蓝、深黑等深色系列的服装，因为冷色和明度低的色彩有
20、收缩感。颜色不宜过多，一般不要超过三种颜色。线条宜简洁，最好是细长的直条纹衣服。 体型瘦小者：宜穿红色、黄色、橙色等暖色调的衣服，因为暖色和明度高的色彩有膨胀的感觉。不宜穿深色或竖条图案的衣服，也不宜穿大红大绿等冷暖对比强烈的服装。 体型健美者：夏天最适合穿各种浅色的连衣裙，宜稍紧身，并缀以适量的饰物。,服装的色彩应与性格协调 沉静内向者宜选用素净清淡的颜色，以吻合其文静、淡泊的心境；活泼好动者，特别是年轻姑娘，宜选择颜色鲜艳或对比强烈的服装，以体现青春的朝气。 有时有意识地变换一下色彩也有掩短扬长之效，如过分好动的女性，可借助蓝色调或茶色调的服饰，增添文静的气质；而性格内向、沉默寡言、不善社
21、交的女性，可试穿粉色、浅色调的服装，以增加活泼、亲切的韵味，而明度太低的深色服装会加重其沉重与不可亲近之感。,女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以米、白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。,这款露额的蓬松扎法发型时尚优雅，亮绿色的内搭，为你添加一份活泼的气息，洗去老气横秋的感觉。想要成熟又不显老气，美女教师们就记得添置一些优雅款式的亮色系服装咯。搭配一条宽腰带，凸显的时尚感，让同学们不再觉得课堂苦闷呢。
22、,这款偏分直发发型搭配蝴蝶结的衬衫和牛仔裤，凸显你的青春与优雅气息，最适合需要活跃气氛的课堂和新任老师了。打破一贯的死板，这样的发型服装搭配能让你更能与学生打成一片。,偏分卷发搭配连衣裙也是老师们最爱的打扮哦，一件式的穿搭，又省时又时尚，选择优雅简单的款式，就能摆脱那分稚气感。短裙不太适合在学校里面穿搭，那就搭配一条紧身裤吧。碎花的围巾为你增添一份女人味。,这款蓬松的中分短卷发发型搭配职业衬衫，给人一种成熟干练的感觉。公主袖口的设计非常特别，可以摆脱死板单调感，为你的时尚加分。腰带的搭配能让你更加具有亲切感。初秋的时候再搭配一件长针织外套，御寒又时尚。,服饰色彩的搭配惯例,（1） 上深下浅：端
23、庄、大方、恬静、严肃 （2） 上浅下深：明快、活泼、开朗、自信 （3） 突出上衣时：裤装颜色要比上衣稍深 （4） 突出裤装时：上衣颜色要比裤装稍深 （5） 上衣有横向花纹时，裤装不能穿竖条纹的或格子 （6） 上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的 （7） 上衣有杂色，裤装应穿纯色 （8） 裤装是杂色时，上衣应避开杂色 （9） 上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装 （10） 中间色的纯色与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配,2019/4/17,52/34,二、修仪容，张扬个性,仪容指一个人的外表、容貌。它是个人形象的基础，更是构成良好礼仪形象的基本要素。 仪容虽取决于先天因素，但可以通过适当修饰扬
24、长避短，同时注意不丧失自己的个性化特点。 仪容基本要求：整洁、自然、简约、协调。,返回,2019/4/17,53/34,三、慎言谈，外发修养,言谈是人们运用语言进行交谈，从而表达思想、沟通信息、交流感情，是一个人道德情操、文化素养的反映，是礼仪形象的重要体现。作为教师“传道、授业、解惑”的主要工具。善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育教学活动提供有利条件。 言谈基本要求：态度诚恳、措辞文雅、音调适中、善于倾听、表情动作自然。,返回,与学生交谈,与学生交谈时，教师应注意尊重学生，做到循循善诱、诲人不倦，尤其在交谈不顺畅时，应克制情绪，保持风度，不要居高临下，以势压人。表扬学生既要热情洋溢，又要恰
25、如其分；批评学生既要一针见血，又要把握分寸；教育学生既要以理服人，又要因势利导。,和同事、家长交谈,和同事、家长交谈时，应坦诚相见，推心置腹。把自己摆在与对方平等的位置上，以互相交流沟通为目的，言谈对答，真心实意，既不倨傲应付，也不曲意逢迎。赞美别人，表示谢意，不能言过其实，盲目追捧，而应恭维适度，恰如其分；反省自己，接受批评，既不文过饰非，也不妄自菲薄，而应虚己以听，不卑不亢；发生分歧，引起辩论，不应惟我独尊，盛气凌人，也不可人云亦云。,2019/4/17,56/34,四、敛举止，体现文明,举止通常指人的体态姿势和表情动作。它与人的风度密切相关，是构成人们特有风度的主要方面。它是一种无声的“
26、语言”（副语言），直接影响个人的职业魅力，甚至可以在一定程度上决定个人的成败得失。 1、举止礼仪基本要求：文明、优雅、有度。 2、表情动作：眼神、微笑与手势及其它。 3、形体姿态：站如松，坐如钟，行如风。,返回,站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。,标准站姿,当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，其张角约为45度，呈现“V”形。女教师还要切记
27、，千万不能正面面对他人双腿叉开而立。,互动：有效的站姿训练,A. 九点靠墙：后脑、双肩、臀、小腿、脚跟九点紧靠墙面，并由下往上逐步确认姿势要领。 B. 脚跟并拢，脚尖分开不超过45度，两膝并拢。,C. 立腰、收腹，使腹部肌肉有紧绷的感觉；收紧臀肌，使背部肌肉也同时紧压脊椎骨，感觉整个身体在向上延伸。 D. 挺胸，双肩放松、打开，双臂自然下垂于身体两侧。 E. 使脖子也有向上延伸的感觉，双眼平视前方，脸部肌肉自然放松。,常用站姿,错误站姿,学生回答问题时，教师错误的站姿有两种：第一种是自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。第
28、二种是双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。,教师的坐姿,在日常工作与生活中，坐姿往往是教师采用较多的姿势。教师的坐姿，是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。,优雅的坐姿,展示：姿态美， 行为美。 要求：文明、 优雅。,教师基本坐姿,1头要端正 不出现仰头、低头、歪头、扭头等情况。整个头部看上去，应当如同一条直线一样，和地面相垂直。在办公时可以低头俯看桌上的文件等物品，但在回答学生问题时，必须抬起头。在和学生交谈的时候，可以正向对方，或者面部侧向对方，不可以把头后部对着对方。,2上身直立 坐好后，身体也要
29、端正。需要注意的地方有： (1)倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教室就座时，不应把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚靠。 (2)占用椅面。在课堂上，不要坐满椅面，最合乎礼节的是占椅面的34左右。,3手臂摆放 (1)手臂放在双腿上。双手各自扶在一条大腿上，女教师也可以双手叠放后放在两条腿上，或者双手相握后放在双腿上。 (2)手臂放在身前桌子上。把双手平扶在桌子边沿，或是双手相握置于桌上，也可以把双手叠放在桌上。 (3)手臂放在椅子扶手上。当正身而坐时，要把双手分扶在两侧扶手上；当侧身而坐时，要把双手叠放或相握后，放在一侧的扶手上。,（4）与学生在办公室谈话时，上身微前倾，眼睛平视学生，面带微
30、笑，让学生感到亲切、真诚。总之，教师优雅的坐姿，向学生传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出教师高雅、庄重的良好风范。,坐姿禁忌,(1)双腿叉开过大。双腿如果叉开过大，不论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点。 (2)架腿方式欠妥。坐后将双腿相架的正确方式：两条大腿相架、并拢。忌把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。 (3)双腿直伸出去。这样既不雅观又妨碍别人。身前如果有桌子，双腿尽量不要伸到外面来。,(4)将腿放在桌椅上。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。不允许把腿盘在座椅上。 (5)
31、抖腿。坐时，不停地抖动或摇晃腿部，不仅让人心烦意乱，也给人以不安稳的印象。 (6)脚尖指向学生。不管采用哪一种坐姿，都不要以脚尖指向学生，这种做法缺乏礼数。 (7)脚蹬踏它物。坐下后，脚部要放在地上，忌用脚乱蹬乱踩。,(8)用脚自脱鞋袜。在学生面前就座时，用脚自脱鞋袜，显然是不文明之举。 (9)手触摸脚部。就座以后用手抚摸小腿或脚部，既不卫生又不雅观。 (10)手乱放。就座后，双手应放在身前，有桌子时放在桌上。不允许单手、双手放在桌下，或是双肘支在面前的桌子上，或夹在两腿间。 (11)双手抱在腿上。双手抱腿，本是一种惬意、放松的休息姿势，在教室和办公室不宜如此。,(12)上身向前趴伏在讲台上。
32、在教室中出现上身趴伏在讲台上的姿态，显得无精打采。 (13)仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿，会给学生傲慢和随意的印象。 (14)漫不经心地手托下巴。 (15)懒散懈怠地坐在椅子上转身板书。,互动：标准坐姿训练,1、入座 2、手的摆放 3、腿的放置 4、离座,工作或公共场合不能有的仪态,指手划脚，拉拉扯扯，手舞足蹈，评头论足；当着别人的面伸懒腰，打呵欠，嚼口香糖；搔痒、抓挠身体的任何部位；当着别人脱鞋、脱衣裤；把纸、笔或其他物品弄响，如敲桌子、弄手、碰膝、玩笔等；不加控制的狂笑、傻笑等。,目 光 语：眼睛是心灵的窗户,微笑语 微笑是人际交往的通行证,微笑 最好的名片,手势语,通过手和手指活动传递信息
33、的 形体语言,教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。,鼓掌，其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的
34、。,夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。,教师手势的礼仪要求,(1)大小适度 在社交场合，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。,(2)自然亲切 教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他
35、们、摸摸他们，增加学生对你的认可。,(3)恰当适时 教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的、含有教训人的意味，胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。,(4)简洁准确 手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示尊重、欣赏等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。,教师的手势禁忌,(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸
36、脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。 (2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。 (3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。,(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。 (5)忌玩弄粉笔或衣扣等。 (6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。 （7）手势与面部表情、眼神配合不协调。,结束语,礼仪是现代女性最美的装扮，这种美是可见、可闻、可触、可感的，是令人赏心悦目的。作为一个讲道德、重形象的教育工作者群体，女性端庄、知性、优雅的外在形象，不仅是她个人智慧的象征，而且能够引起学生强烈的审美情趣，使其如饮甘霖，如沐春风，于无形中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。,谢谢！,