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1、故乡,鲁迅,老屋基中学 孙邦志,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕 拾呐喊、彷徨华盖集、 坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自朝花夕拾,社戏,选自呐喊,阿长与山海经,选自朝花夕拾,风筝,选自野草,时代背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴
2、晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,Zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”
3、前再添一个词，概括全文结构层次。,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 明确： 约半个月左右 依据： “第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日” （P85第一自然段）等。,整体感知课文： 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 明确： 着重写了这些日子的事情： “第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”,整体感知课文： 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 明确： “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲
4、雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） “又过了九日”：动身启程,整体感知课文： 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,全文共分三部分。 第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（3452）“我”见到了圆规
5、杨二嫂。 第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,情节结构,第一部分：回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,第二部分： 在故乡 (6-77节),到家那天(6-52节),过了三四天(53-76节),又过了九日 动身启程(77节),母子相见(6-8节),回忆少年闰土(9-33节),见到杨二嫂(34-52节),见到闰土,第三部分：离故乡 (78-88节),船上谈话,“我”的感受,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要
6、人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,1组 少年闰土,2组 中年闰土,外貌,动作 语态,对“我”的态度,对生活的态度,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,1组 少年闰土,2组 中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，-淳朴天真、可亲可爱,动作 语态,看瓜刺猹 雪地捕鸟 很高兴 滔滔不绝聪明勇敢、活泼开朗,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛情真意切，亲密无间,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富天真活泼、
7、对生活充满热情和希望,中年闰土,称我老爷的中年闰土,称我老爷的中年闰土,1组 少年闰土,2组 中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，-淳朴天真、可亲可爱,脸色灰黄，深皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂受尽生活折磨，命运悲惨,动作 语态,看瓜刺猹 雪地捕鸟 很高兴 滔滔不绝聪明勇敢、活泼开朗,现出欢喜 凄凉 恭敬神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续迟疑麻木、痛苦难言,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛情真意切，亲密无间,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识
8、丰富天真活泼、对生活充满热情和希望,态度恭敬，称“我”为“老爷”（厚障壁）被封建礼教牢牢束缚,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,少年闰土,中年闰土,闰土的变化 （一）,少年闰土,中年闰土,（二）,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,生气勃勃热情 开朗勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困因循 守旧麻木迟钝,变,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,小结：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建
9、传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,小说着力刻画的另外 一个重要人物是杨二嫂, 她是一个小市民的典型 形象，作者也是通过对 比，写出杨二嫂的变化。 刻画时采用先闻其声， 再见其人的方法。细读 课文找出描写杨二嫂的 关键词语，分析一下杨 二嫂变成一个什么样的 人。,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在
10、有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻 、自私、贪婪 泼辣,圆规转身 ，向外走将母新手套塞在裤腰里，出去了,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。,小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写
11、闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰
12、败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,拓展延伸3,让想象飞起来 假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？（想象新时代故乡的美景）,拓展延伸1,与闰土对话： 小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？（师生畅谈新农村 惠民政策）,拓展延伸1,明确： 我家昨天领到一笔数目可观的独生子女费，全家可高兴了。 我家生活比较困难，国家的“两免一补”政策为我解除了后顾之忧。 我家领到了一大笔种粮补助款。 邻居女儿上大学，申请了助学贷款，是无息的。 ,拓展延伸2,与先生对话： 同学们，从阴晦的故乡中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。生活在这个新时代里，如果鲁迅先生地下有知，定会含笑于人间了！ 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。,