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1、第 1 页 20XX 年四年级语文教学工作计划 特征码 hLIPeUKtMVzRNioBAuUs 一、指导思想 以语文新课程标准为依据，以语文教材为基本，以切实减 轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教 学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养 学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生 受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证 唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神 的一代新人打下基础。 二、学生分析 本班共有学生 73 人，男生 40 人，女生 33 人。大部分勤奋好学、 严守校纪校规、热心班级工作；有少部分学生思维敏
2、捷，实践 操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部 分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学 期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进 第 2 页 一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展学生思维， 强化创新意识，培养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。 三、教材分析 1、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼 观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻 的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高 尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用” ，包括温故 知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性
3、学习或口语交 际、细作百花园、自主阅读园地。 2、特点 （1）选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体验。 （2） “积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提 高学生的综合能力。 （3）教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。 （4）课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好 词佳句；另一方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观 察、思维以及表达能力。 （5）重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的 学习兴趣。 第 3 页 四、教学目标 1、基础知识 掌握好教材中出现的 196 个会写、会读的生字，对汉语拼音能 进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正
4、确理解、归类、 应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。 2、阅读理解 能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要 有一定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯；在阅读 中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得 修辞手法的辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的 表达方法；通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会 学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践能力 打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中 有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、知识性；通过实践活 动，培养学生实践操作能力。 4、作文方面 学习能在观
5、察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感 情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文 的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。 五、教学措施 1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小 第 4 页 组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的 学习状况，力求每个学生的进步。 2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平， 引导学生在朗读中体会文章的思想感情。 3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行 背书、讲故事比赛。 4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的 教学理念，鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑，实 现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。 5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其 思维空间和创新能力。