《九年级语文下册第六单元23诗经两首基础导练新版新人教版20190211215.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第六单元23诗经两首基础导练新版新人教版20190211215.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、23 诗经两首基础导练1.文学常识填空。 （1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包括 、 、 三部分。 （2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。（3） 统领关雎全篇的诗句是“ ， ”2.下列句子加点字解释有误的一项是 （ ） A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 3.下列说法不正确的一项是 （ ） A.关雎中“关关雎鸠，在河之洲
2、”采用的是“兴”的手法。 B.蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C.蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。4.解释下列加点词语。（1）关关雎鸠：_ （2）君子好逑：_ （3）左右流之：_ （4）寤寐求之：_ （5）寤寐思服：_ （6）琴瑟友之；_ （7）左右芼之：_ （8）钟鼓乐之：_5.阅读关雎，回答问题。（1）这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。（2）这首诗表达的主题是什么？（3）诗人的思想感情经历了哪些变化？能力提升6.阅读下面古诗，回答问题。宿
3、桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。（1）颔联写出了秋日夜晚桐庐江上怎样的景象？（2）这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。7.阅读下面两段文言文，回答问题。 【甲】诸葛亮之次渭滨，关中震动。魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军司马。宣王既与亮对渭而陈，亮设诱谲万方，宣王果大忿，将欲应之以重兵。亮遣间谍觇之，还曰：“有一老夫，毅然仗黄钺，当军门立，军不得出。”亮曰：“此必辛佐治也。” 【乙】司马懿与诸葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿
4、怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出焉。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？”【注释】晋宣王：就是司马懿。万方：千方百计。黄钺：一种兵器。（1）下列句子加点字的解释有误的一项是 （ ）A.乃遣辛毗为军司马（派遣）B.诸葛亮之次渭滨（驻扎）C.亮乃遗懿巾帼妇人之服（送）D.贼不复出焉（盗贼）（2） 下列句子加点词语的意思相同的两项是 （ ） A.诸葛亮之次渭滨 时人莫之许也 B.将欲应之以重兵 寡人以五百里之地易安陵 C.以示武于其中耳 然侍卫之臣不懈于内 D.辛佐治仗节而到 而戍死
5、者固十六七（3）翻译文中画线句子。 有一老夫，毅然仗黄钺，当军门立，军不得出。 苟能制吾，岂千里而请战邪？（4）请结合【甲】【乙】两文，概括司马懿对待诸葛亮挑战时的应对态度，并分别分析其原因。参考答案 1.（1）诗经 305 风 雅 颂 （2）赋 比 兴 （3）窈窕淑女，君子好逑。2.C 3.B4.（1）拟声词，鸟鸣声 （2）配偶 （3）捞取 （4）日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。（5）思念 （6）亲近 （7）挑选 （8）使快乐 5.（1）写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。 （2）关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。 （3）诗人从一开始的渴望追求，到追求受挫，然后是产生了忧思与烦恼，最后产生了幻想，幻想有一天能与姑娘欢聚和成亲。6.（1）秋日夜晚桐庐江上萧索零落的景象。 （2）独客异乡的悲苦孤寂，对扬州老朋友的深切怀念，仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。7.（1）D （2）B C （3）有一老夫，手持黄钺坚定地对着军营门口站立，军队没法出来。 （他）如果能战胜我，哪里还要不远千里去请求作战呢？（4）相同点：司马懿都没有出战。 不同点：甲文中司马懿想应战但被辛毗制止而未出战，乙文中司马懿不想应战，但假借上表朝廷，以辛毗为幌子，既安抚了军队，又达到不出战的目的。4