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1、三师德从哪里来？,教师完全可能成为富有时代精神和创造活力的人教师若把人的培育看作是教育的终极目标，那么，他的工作就不断地向他的智慧、人格、能力发出挑战，成为推动他学习、思考、探索、创造的不竭动力，给他的生命增添发现、成功的欢乐，自己的生命和才智也在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展。,途径之一: 学习及逐步内化,一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。,如果教师在阅读中长时间集体缺席，一个民族的精神薪火如何传承？,十多年来，我每天都用2至3小时学习教育著作，与苏霍姆林斯基、杜威、陶行知等一位位教育大家亲切对话，令我的教育视野不断拓宽，理论基础不断扎实；及时了解和掌握国内外教育改革的最新
2、动态，让我不断保持着对教育新问题的敏感度。,名教师、市实验小学张晓萍,读书不可用于谋生，但可以谋心。,1给教师的建议，苏霍姆林斯基著 2今天我们怎样做教师，上海市教育委员会编 3不跪着教书吴非著 4名师的人格教育力，齐欣主编 5为什么做教师，张康桥著 6美国最优秀教师的自白，菲利普比格勒等主编,教师“在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯”，“要让教师学会从事创造性的研究凡是感到自己是一个研究者的教师，最有可能变成教育工作的能手。”,苏霍姆林斯基,途径之二:有意识的实践及提升,全国五一劳动奖章获得者、特级教师 平湖市教研室艺术教研员朱敬东,无私 大爱 厚积追寻教育人生
3、的体验性、幸福性、和谐性精神的有序发展,坚持课余时间做好书画辅导工作，十几年如一日，无论是酷暑，还是寒冬；无论是狂风之日，还是暴雨之夜；无论是双休日，还是节假日；朱老师都是一如既往地做好学生的辅导工作，从不放一天假，从不偷一次懒。一切工作都无分文报酬，从不向家长收取一分钱，就凭着一股强烈的爱心，无私的奉献着自己的一切。,让生命伴着使命同行,潘新华1985年大学毕业，分配到新塍中学。当时，教师的待遇不高，不少教师思想很不稳定，潘老师也曾迷茫过。身边一位朋友的成功经历启发了他。从此，他全身心地努力着：课堂教学不厌其烦，发掘自己的授课特点，总结出适合自己的授课方式。白天备课、上课、批改，晚上抽出一定
4、的时间坚持钻研教材，好的文章必定再三玩味。在与教育教学理论的对话中，潘老师感受到了精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪，生命在心平气和中向上！,超越功利 解放心灵,认准方向 自觉修炼,志当存高远,途径之三: 对教育的理性认识与良知的坚守,浙江省优秀教师、特级教师 嘉兴一中 李虹,从我25年做老师的经历来看，我觉得教师既是一种职业更应该把它看成是一项事业，它的付出有精神上的也有体力上的，那么它的回报也应该是物质和精神双方的。从精神上来说，教师的回报肯定大于付出。当教师节的时候，一张张充满深情的贺卡，就是你最大的一份精神收入，你的心灵满足感肯定是物质无法达到的！,人生因教育事业而精彩,那路是远的， 那门是窄的 敲吧， 门终究会开的！,圣经说:,