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1、第 1 页 20XX 年小学教学工作计划 特征码 tKeDxrsIYpCetPbPnuhZ 一、指导思想 依据普教工作计划 ，以党的十八大精神为指导，以课程 改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导 为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动， 规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工 作的整体进步。 二、工作要点 1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行 为。 2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂 教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。 3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑 为手段，以提高教师专业化发展水平为
2、重点，使校本研修具有 主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。 4、启动“热爱经典，书香满园”系列活动。 “营造读书氛 围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现 学校的特色建设。 三、工作措施 第 2 页 (一)以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理， 落实科学的教学常规。 根据市初中小学教学管理工作意见要求，进一步加强 教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课 堂常规。 1、备课：对照课程标准 ，制定学科教学进度计划;加 强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现自己的思 考，严禁互相抄袭教案。模式备课，课节安排语文包括作 文、写字，在课型一栏中标明写
3、字 1.2 等，习作指导、习作讲 评等。备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性(别人 拿你的教案能上课)，青年教师(35 周岁)进行二次备课(在旁边 加批注)。本学期教导处将加大抽查检查的力度。 2、上课：教学目标明确;知识传授正确;方法科学有效;教 学行为规范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须像模 像样上课，通过上学期的观察有所改进，但依旧存在问题，比 如开会就自己知道，这学期严禁杜绝，这学期将作为教学常规 重点检查。 3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，尤其是作业布 置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍， 尤其是自主学习教师更要做到心中有数，工作前置，发现
4、问题 及时解决，严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现 象，留完作业必须得批改，决不允许学生批改(关于作业批改在 第 3 页 下面具体讲)，;批改反馈及时(强调的是：一般作业(除作文外) 的批改反馈不超过 2 天，单元试卷批改反馈不超过 3 天，作文 批改反馈不超过 1 周。作业必须全批全改，批改作业杜绝形式 主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的 学生的作业必须有重点地进行面批面改。);指导学生“独立、 按时、整洁、规范”地完成作业;学生的字现在是我们迫切需要 解决的，作业本、考试卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、 简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。语文作业本包
5、括 生字本、写字本、自主学习、日记本(每周至少一篇)、三六 年级作文本，数学自主学习、一二年级数学书，三到六年级数 学作业 1.2 号本，批改要及时、规范(打 “”有时间等级)， 有批有改，继续提倡教师写激励性的评语，低年级平时盖花、 你真棒、大拇哥等小卡印。学校继续举行作业展评，平时抽检 的重点看评语，即看数量又看质量。 4、辅导：辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生 作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容， 为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类 指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利 用的时间抓好中差生的辅导。晨读时间再次明确一下(
6、7：00- 7：10 英语;7：10-7：30 隔天语数)晨读晨读尽量让学生读，书 声朗朗，尤其是语文英语。 5、考试：普教计划要求，建立教学质量监控体系，前面提 第 4 页 高教学质量。学习使用大连市小学生学习质量评价标准 ，对 教师开展制定“双向细目表”培训，教师对学科知识进行系统 梳理，对知识点进行分层归纳，把握学科整体性和系统性设计 配套练习题。同时第一次对六年级毕业生全科及格率提出量化 要求，达到 85%以上。 6、实验教学：学生分组实验和演示实验完成率要达到 100%， 教师和学生的实验记录必须填写，保存备查。 (二)课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、 合作、探究的学
7、习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、 根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开 展“新理念、新课程、新课堂”系列活动九，围绕这一系列活 动开展各种形式的教研活动： 1、亮点展示课：三月我们将在上学期看课的基础上，发现 典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。 他们的课可以不很成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风 格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步，学校就努力创 设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。语文焦长英、王田 田、石丽娜;数学宋丹、单颖;英语范慧敏、王丽红。 2、校际联动课：我校与手拉手对口学校，开展此项活动相 互交流，共同发展。时间在四月份。对
8、骨干教师我们要求不仅 要在学科专业上不断发展，也要在课题研究方面具备较高的水 平，更要在青年教师的指导、培养上卓有成效。 第 5 页 3、单元课型课：三月中下旬，承担的年级组是六语于秀丽、 于娟、焦长英、范敏、石淑萍;五数于海洋、张艳秋、孙贞芬; 主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一 个尝试。 4、同课异构课：这项活动的时间安排在四月份，参与的教 师是教研组全体教师，由各学科教研组长具体负责，我们采用 的方式个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过 教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操 作。 “以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主 要体
9、现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师， 群体反思，诊断教学、解决问题(生成课程，再产生新的问题， 再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，循 环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循：群体参与;就事 论理;重在改进，形成自己的教学风格。 5、开放调研课：包括同一教师跟踪课，每位教师推门课， 贯穿整个学期。我们将重点检查教师的常规教学，包括备课(教 案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等， 全面客观地掌握教师教与学生学的情况。教导处经常性地深入 课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真 正发挥引领、指导、服务、管理的功能。 (三)依托校本研修，提高教师素质。充分发挥校本研修在 促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，我们将本着 第 6 页 求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展活动，为教师的 专业化成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺 精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 按照巩固、深化、提高、发展的方针，加强对校本研修的 指导，建立校本研修的指导团队，主要工作是指导学校各项教 育教学工作的顺利开展。校长作为校本研修的第一责任人，对 校本研修工作全面规划，严格督导。