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1、操场上 教学目标： 1.“认识 操、场、拔、拍”等 12“个生字，会写 打、拍、跑、足”等 7“个生字，认识 火” 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学重点： 1.认识 12 个生字，会写 7“”个生字，认识 火 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、观察图片，趣味说话。 1.“教师： 同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”“（生： 操场上。”） 2.“出示课题，板书课题：操场上。齐读课题，指
2、导认识生字 操、场”。 3.“”“”教师： 你们在操场上都干什么呢？你们玩儿的内容可真丰富啊！ 4.出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他 们都在做什么呢？ 5.“我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么： 下课了，操场上真热闹，有的 ”在，有的在，还有的在。 二、看图识字，比赛认读。 1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？ 2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢 都是足字旁，和脚有关。） 3.去掉拼音读。 4.男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。） 1 5.你喜欢什么体
3、育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。） 三、学习儿歌，交流识字方法。 1.出示儿歌，学生借助拼音自由练读。 2.学生代表读。（教师或者学生纠正评价。） 3.学生齐读。 4.男女生比赛读。 5.找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。 6.全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法 识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火， 所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。） 7.开火车读生字并组词。（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指导。） 四、指导书写。 1.“学习 打、拍
4、”。 （1“）呈现 打、拍”2 个要求会写的字，让学生观察对比这 2 个字的偏旁、笔顺、笔画 特点。 （2）教师笵写，学生观察占格位置。 （3）学生描红，书写。 （注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左 “”“”边，书写时学生对比观察， 拍 的右半部分 白 字的第二笔竖在竖中线上。） 2.“学习 足、跑”。 （1“）出示 足、跑”2“”个要求会写的生字，让学生观察 足 变成偏旁的变化，以及两 个字的笔顺、笔画特点。 （2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。 （3）学生描红，书写。 “”（ 足 的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第
5、五笔横在横 “中线上。 足”“做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。 包”字横折起笔在横中线 上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。） 3.“学习 身、体”。 （1“”）出示 身、体 2 个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。 （2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。 2 （3）学生描红，书写。 “（ 身”“字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。 体” 字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。） 4.“学习 声”。 （1“）出示 声”，让学生观察笔顺、笔画特点。 （2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。 （3）学生描红，书写。 “（ 声”“”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。 士 的两横注意写得上长下短， 第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。） （生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展 示。） 五、趣味活动，动词训练。 写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一 边做运动。 拍拍拍，拍皮球。 拔拔拔，拔拔河。 打打打，打打球。 踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。 跑跑跑，跑得快。 坐坐坐，快坐好。 静静静，静悄悄。 3 4