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1、1414 要下雨了（第二课时） 1.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然 现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ： 重点：1.通习课文内容，了解下雨前的自然现象。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 制作字词卡片、多媒体课件。 一、复习词语，导入课文。 1.出示上节课所学的词语，齐读词语。 2.过渡：上节课中我们知道了小白兔认识了燕子、小鱼、蚂蚁这些朋友，这节课我们继续 学习课文。 3.听录音朗读，整体感受。 二、逐段学习，品读感受。 第一自然段
2、： 1.自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 2.“”说说 天阴沉沉 的样子。（出示图片） 3.在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下 来。（弯、直） 4.正确流利地朗读第一段。 第二三自然段 1.学生自主朗读 2.3 自然段，思考： （1）小白兔直起身子时，看到什么？ 1 （2）燕子和平时一样吗？从哪儿看出来的？ （3）燕子为什么要低飞呀？ （4“”）你能用 因为所以 说说燕子为什么低飞呀？ 2.展示汇报： （1）指名轮读课文 2.3自然段。 （2）回答自学中的问题。 （3）课件出示：因为_所以_。让学生练习说一说。 （4）分角色朗读课文。 教师指导：小
3、白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声 喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子） “自己试着读读最后一句话。（课件出示 潮湿”，理解词语） 三、总结学法，分组交流。 1.师点拨：用刚才的学习方法学习学习第四至七自然段。 2.学生自主学习，老师巡视指导。 3.小组内交流展示。 4.全班交流展示： 师：小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？引出要展示的段落。 （1）课件出示句子：是要下雨了吗？ 让学生出声读读这句话。 说说你是怎样理解的？（
4、小白兔对燕子说的话半信半疑。） 教师指导学生读出疑问的语气。 （2）电脑出示 2 个句子： 读读这 2 句话，说说有什么不同？ “”书中用的是 都 为什么？ （3“”）哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用 因为所以说说小鱼 为什么游出水面？ 课件出示：因为_所以_。 2 （4）分小组读课文 4.5.6段。 （5）分角色学生练习读，练后指名读。 师：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔 相信要下雨了。引出要展示的第七自然段。 说说：蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下 雨了
5、？ 5.学习 8.9 自然段。 （1“）教师引读：听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？学生齐读 妈 ”妈，妈妈，要下雨了！ （2）正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读 第 9“”“”自然段。教师指导读 大雨真的下起来了 中的 真的 要加强语气来读。 （3）教师重点指导第 8 自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 四、朗读全文，角色表演。 1.学生分组再次朗读全文，特别是人物的语言。 2.组内分角色朗读，熟悉说话的部分。 3.分角色朗读全文，学生带着头饰进行全班表演展示。 五、总结全文，拓展延伸。 1.学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。 2.除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。 3.老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老 师想念你们会学到更多的知识。 14.要下雨了 天阴沉沉 燕子（图）飞得低 小兔（图）小鱼（图）水面游多观察勤思考 蚂蚁（图）忙搬家 3 4