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鸟是人类的朋友，为了能与它们和谐相处，就 必须科学地认识它们。同时通过对鸟的探究，能 够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的 能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义 ，渗透科学自然观的教育。 它们都是鸟一 课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类的共同特征 ；是由同类动物中的不同动物个体开始，由个别 特征到一般特征构建的，结构清晰。用情景、问 题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究 目标的基本要素。另外，教材还采用前易后难的 呈现方式，内含了启发学生运用迁移的理念进行 迁移学习方式的构建。 1、能用各种感官对动物进行比较细致地观察 ；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2、意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的 观察研究。 3、认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共 同特征。 能用各种感官对动物进行比较细致地 观察；能用归纳的方法总结鸟的共同 特征。 观察自主探究研讨交流拓展 主要以学生的生活经验为线索切入 到基础性的规范的科学探究活动之中 ，其主要目的在于激发学生学习科学 课程的兴趣，帮助他们体验科学课程 的特点，引导他们尝试性的进行科学 探究活动。 根据学生特点，结合教材。本课我 设计了5个教学环节：导入观察 探究研讨交流拓展。