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1、冀教版 六年级 语文 上册 第六单元 第一课时第二课时 大红纸上写大字，左一条，右一条， 书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。 你贴这扇门，我贴那扇窗， 全家上下喜洋洋。 （打一春节用品） 春 联 据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君， 在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫 辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们 的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大 意 是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开 始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还 增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。 春联的由来 黎汝清，男，作家。
2、山东博兴人，1945年参加八 路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作 家协会。长篇小说皖南事变获1988年华东文艺图 书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，黄洋界 上获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本 长征获1988年华表奖、第二十一届大众电影 百花奖。 作者介绍 踩高跷 逆水 寓意 穷乡僻壤 qio n y p rng 春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一 副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者 对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，左 邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了 文学创作的道路。 用自己喜欢的方式阅读课文，想
3、想文章主 要讲了什么内容？ 注意留意文中和时间推移有关的词句，试 给课文分段。 第一段（1）：写童年的爱好对人生道路的影响。 第二段（28）：我逐渐对对联产生兴趣。 第三段（920）：写我认春联品春联写春联 搜春联的过程及从中体会到的乐趣。 第四段（21）：再次写童年的爱好对人生道路的影响。 朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融入 “我”的童年生活的？ 思考：我是怎样爱上春联的？ 学习文章第二部分（28） 那是二年级寒假过完的时候连老师站在身后也没 有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副 对联，第一次深深吸引了我。 怎样理解这副对联的含义呢？ 老师是怎样给我讲解的呢？ 老师表扬了我
4、的勤学好问，并且给我讲了许多 关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣 。 在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引 了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢？ 谁来读读911自然段 我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的 道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联 的知识。 作者由认春联到在老师的引导下品春联，后来 在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻 居们写春联的？ 谁来读读1217自然段。 福如东海长流水， 寿比南山不老松。 怎样理解“我”抄录的这些对联的含义？ 全文总结 开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开 篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从 事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文 章结构更加严谨，主题更加鲜明。 通过对课文的学习初步了解了对 联，谁能说一说对联的特点是什么？