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1、维吾尔民间手工木雕制作技艺 教学改革与创新实践 阿合买提沙吾提 玉素甫江阿布来提 一、教学改革背景 二、教学改革与实施 三、创新特色与主要经 验 四、今后打算 汇报提纲 一、教学改革背景 维吾尔民间手工木雕制作技艺源远流长，其技 法细腻，作品精致，被广泛应用于维吾尔传统手工 木制器皿、维吾尔工艺品、维吾尔家具装饰以及维 吾尔民居装饰，以其深厚的历史文化内涵和艺术价 值彰显出民族传统文化的魅力，具有十分独特的民 族特色和地域特色，是新疆维吾尔文化的重要组成 部分。 民族木质器皿 木雕广泛应用于木雕广泛应用于 维吾尔家具装饰维吾尔家具装饰 精美的维吾尔木雕精美的维吾尔木雕 工艺品与木质器皿工艺品与
2、木质器皿 木雕应用于维吾尔民族民居装饰木雕应用于维吾尔民族民居装饰 传统 传承 方式 “手口相传传” “师师傅带带徒弟 ” 特点 工艺流程复杂，细腻， 充分展现出维吾尔民族 文化魅力 。长期在民间 流传，继承和保持了木 雕艺术形式和传统技法 的原貌，有局限性，不 成规模，方式简单、封 闭、古板。 存在问题 既要传承传统技 法和纹饰，还要 大胆创新，不断 丰富和发展木雕 艺术所蕴含的维 吾尔文化。 解决办法 在传统“师傅带 徒弟”方法的基 础上，创设教学 做一体化的学习 情境。注重特殊 技艺人才培养。 玉素甫江阿布来提 简介 原为喀什市第十中学物 理教师，从小对维吾尔手工 木雕工艺有浓厚的兴趣，
3、经 常跟民间木雕传统工匠学习 雕刻技艺，加上刻苦钻研， 逐渐成为当地小有名气的木 雕工匠。为了传承民间传统 技艺，免费带徒传艺，十多 年先后带徒弟百余人。 2008年作为民间工艺 特殊人才调入喀什市职业技 术学校担任木雕专业教师、 自治区民间传统手工艺技能 大赛指导教师。 二、教学改革与实施 维吾尔民间手工木雕制作技艺课程简介 课课 程 性 质质 课课 程 任 务务 基 本 要 求 与其 他课课 程的 关系 专业 核心 课程 培养 木雕 技工 具备创 意能力 掌握木 雕技法 前行课程：木 雕基础、工笔 白描与木雕设 计，设计 素 描等 后继课 程：木 雕综合实习 等 10 （一）引入先进理念
4、，光大口手相传 设计理念 设计思路 引入学习领域先进课程理念、 创设一体化学习与工作情境； 实现行动导向典型任务学习、 促进学生综合职业能力发展。 以木雕创作素养和技法培养为重点，设计与 开发基于木雕制作过程的理实一体化课程。 维吾尔民间手工木雕制作技艺课程改革应解决的问题 教什么？教到什么程度？怎样教？什么时候、在哪里、用什么教？ 针对教学媒体设施的问题 针对时间顺序的问题 针对教学方法和教学组织方式的问题 针对教学目标和教学意图的问题 针对教学内容和木雕创作要求的问题 工作过程分析和职业能力分析 解决岗位设置 如何适应生产要求的问题 解决行动设置 如何适应岗位要求的问题 选选选选材材干燥干
5、燥处处处处理理造造 型型设计设计设计设计 拷拷贝贝贝贝凿凿凿凿粗粗 胚胚凿细凿细凿细凿细 胚胚修光修光 打磨打磨着色着色 选选材材与干燥与干燥处处理、理、创创 意意画稿、画稿、造型造型设计设计 、 色彩以及雕琢色彩以及雕琢技法技法运运 用等能力用等能力 配材、拷贝、凿粗胚、凿细胚 选材、干燥处理、造型设计 修光、打磨、着色 认认知 规规律 易到 难难 职业职业 成长长 规规律 初学 到 能工 巧匠 （二）按照理实结合，设计课程单元 类 别 序 号 工作任务 类 别 序 号 学习情境 序 号 课业（3） 工 作 领 域 1选材与干燥 处理 学 习 领 域 1 选材与干燥 处理 1工艺品木雕的选材
6、与干燥 2家具木雕的选材与干燥 3建筑装饰木雕的选材与干燥 4 2造型图样 设计 2 造型图样 设计 1木雕设计稿搜集及成品观摩 2木雕设计稿临摹 3工艺品木雕创意设计 4家具木雕创意设计 5建筑装饰木雕创意设计 3工具选择与 应用 3 工具选择、 研磨与应用 1平刀、圆刀、斜刀、中钢刀 2木雕的辅助工具 3 4木雕成品 制作 4 木雕成品 制作 1工艺品木雕的制作 2家具木雕的制作 3建筑装饰木雕的制作 4 工作领领域任务务 学习习情境 课业课业 以手工木雕创作过程为依据选择和编排教学内容 （三） 促进教学做一体，创设学习环境 校内 建设设了能再现现 职业岗职业岗 位的理 论实论实 践一体化
7、 的专业专业 教室， 支撑多门专业门专业 课课程的教学。 校外 在企业业和作坊 设设立了学生实实 习习工位，使生 产产元素和教学 元素有机结结 合。 （四）遵循“动手”原则，实施课程教学 1、教师师理实实示 范； 2、学生以个体或 小组组合作的方式 ，按照设计设计 好的 学习习任务务和要求 ，实实施学习习和实实 做过过程。 理 实实 一 体 化 专专 业业 教 学 过过 程 （五）探索过程评价，改革考核方法 教 学 评 估 与 教 学 过 程 同 样 重 要 过过 程 评评 价 与 结结 果 评评 价 相 结结 合 教 学 产 品 展 示 在2009年、2010年自治区民间传统手工艺技能大 赛
8、木雕专业比赛中，学生荣获个人和团体所有奖项。 教 学 产 品 展 示 教 学 产 品 展 示 教 学 产 品 展 示 胡杨木雕工艺品学生作品展示 三、改革创新特色与主要经验 改革创新特色 改善了改善了传统传统传统传统 的的“ “手口相手口相传传传传，师师师师 傅傅带带带带徒弟徒弟” ”式的技式的技艺传艺传艺传艺传 承方法承方法，创创创创 设设设设了一体化学了一体化学习习习习与工作情境与工作情境。不不仅仅仅仅 使使传统传统传统传统 木雕技法与木雕技法与纹饰纹饰纹饰纹饰 得到了得到了传传传传 承，同承，同时时时时促促进进进进了了传传传传承人承人创创创创作素养和作素养和 创创创创新意新意识识识识的提高。的提高。 教与学双方理论 实践的相结合 教师师本身必须须是 能工巧匠 创新考核 评价方法 创设创设 一体化学 习习与工作情境 主要 经验 四、今后打算 加强现代职业教育 理论与实践学习 实施特殊人才特别 培养 建立完善一体化教 学考核评价体系 开发建设一体化配 套教材 感 谢 大 家! Thank you for your attention! 20102010上海上海