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1、青 花,语文S版六年级下册第五单元,人间瑰宝-青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。,礼服,我能说,课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？,这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。,课文结构,第一部分（14自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。 第二部分（516自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。,设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。,默读12自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？,学
2、习1-4自然段,思考： 父亲是一个怎样的瓷艺人？ 他教我瓷艺，为什么不传配方给我？ 后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？,默读第516自然段，思考： 1、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 2、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？,“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。,寻找,复制,创作,不满意,冷眼,笑容,修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。,理解：,“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。,我会填： 我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（ ）。,瓷艺人追求完美、,不断创新的精神,