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1、同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？,有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧!,少年旅行队,柯蓝：笔名亚一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南长沙人。,1.认识并会写本课生字，注意“簿”、“钓”的写法。 2.有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 3.知道本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。,学习目标,昆,钓,簿,晓,汹,昆虫,账簿,破晓,汹涌,kn,dio,b,xio,xing,我会认,钓鱼,“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
2、”,诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？,少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。,交流,出发 1、初读课文，了解大意。 少年旅行队带着，带着，向出发，去探寻，探寻。 昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期望向大自然、知识的世界探索知识的世界、大自然的奥秘 2、找出重点词句，讨论交流理解课文。 如：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 “到生活里去”“到知识的世界里去”什么意思?从 中我们可以体会到什么？ 是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前期待和
3、激动的心情,3、有感情的朗读出发。,总结学习方法,细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。,抓住重点词句理解课文。,有感情地朗读。,请同学们用这种学习方法，从老师小纸船听广播标本中选择你最喜欢的，细细品味。,我会自学了,老师 亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！ 1、这里的老师指谁？ 指赋予我们丰富阅历的生活。 2、从这句话你体会到什么？ 对知识的渴望，对成长的渴望。,小纸船 小纸船带走了我们童年的幻想。 你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地 1、小纸船带走的
4、是“我们”什么样的“幻想”？ 对美好生活的憧憬和向往 2、奔向一个什么样的前程？ 未来无限美好的生活，成功的事业等。,“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！” （诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。）,返回,听,听广播,1、自读这一小节，了解大意。回答下面的问题。 作者通过写 队员们 ，揭示了队员们与 ，与 密切联系的主题。,听广播,父母,祖国,2、找出重点词句。,对国家大事的关注， 即“家事、国事、天下事，事事关心”,因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里,这种“联系”指的是什么？,“这种联系在我们的心里，在我们的血液里 ” （“这种联系”指的是
5、：在旅途中，孩子们暂时离开了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融入到他们的血液里。孩子们通过广播了解国家大事，关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感情。）,返回,标本 我们应该把 的、 的、 的东西，放在记忆的箱子里。 不要让一些 的东西占去了地方,珍贵,有用,值得记忆,无用,抓住重点语句，质疑感悟。 不要让一些无用的东西占去了地方 什么是“无用的东西”？哪些东西是有用的？,指我们学习和生活中不好的习惯或者行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对别人没礼貌等。,少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“长久的忠
6、实于生活的旅行者”的理解。,旅行者之歌,1、齐读课文，回答下面的问题。 、在大自然中我们的朋友很多，我们可以找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友。 、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习，我们从大山身上学到 ，我们从大海身上学到 。我们从河流身上学到 ,2、找出重点句子，提出疑问。,所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。,这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？,河流,大山,海洋,道路,坚强、镇静,心胸开阔,热情汹涌,是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。,让我们一起行动起来做一个长久的忠实于生活的旅行者,灵巧活泼,永远前进,少年旅行队是一组散文诗，它由出发老师小纸船听广播标本旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。,课文小结,堂清检测,1.把下列词语补充完整。 各奔（ ） （ ）开阔 热情（ ） （ ） 不舍 2. 我会组词。 簿 b （ ） （ ） 难 nn（ ） nn （ ） 占 zhn （ ） zhn （ ）,谢谢!,