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1、,内容提要：,1、班主任工作的意义、职责和任务; 2、班集体的概念及其功能; 3、班主任组织和培养班集体的措施; 4、班主任工作的内容和方法;,第十一章 班主任工作,一、班主任工作的意义 班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。 “班级”一词被正式使用的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯谟斯，但是还处于个别尝试； 夸美纽斯在大教学论中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，从而奠定了班级授课制的理论基础。 班主任：是 全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。,第一节 班主任工作概述,1班主任是班级工作的组织者、领导者和的教育者。 2班主任是学
2、校领导进行教导工作的得力助手。 3班主任是各任课教师的协调者 4班主任是学校、家庭、社会的沟通者。,二、班主任工作的基本任务,带好班级，教好学生 1对学生进行思想品德教育 2教育学生努力学习 3指导学生课外校外生活和活动 4管理班集体 5 协调各任课教师的工作,三、班主任的素质,1、高尚的思想品德 2、坚定的教育信念 3、家长的心肠 4、较强的组织能力 5、多方面的兴趣与才能 6、善于待人接物,第二节 班集体的培养,培养班集体不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是班主任工作的基础 一、班集体与学生群体 （一）班集体 1、班集体的特征：,1）明确的奋斗目标班集体形成的基础 2）坚强的领导核心 3
3、）公正的集体舆论 4）自觉的纪律秩序 5）优良的班风和传统 2、班集体的作用 1）班集体不仅是教育对象，而且是教育的重大力量； 2）班集体是促进学生个性与发展的一个重要因素； 3）班集体能培养学生的自我教育能力 。,（二）学生群体 1、正式群体和非正式群体 2、参照群体 二、班集体的形成与培养 组织与培班养集体是的班主任工作中心 （一）班集体的形成 1、组建阶段 2、核心初步形成阶段 3、集体自主活动阶段,二、班集体的组织和培养,（一）培养 1、确定班集体的奋斗目标 2、建立班集体的核心队伍选拔培养班级干部和积极分子 3、建立班集体的正常秩序制定班级规范 4、组织形式多样的教育活动 5、培养正
4、确舆论和良好班风 （二）领导方式：权威型、民主型和放任型,三、班级管理的模式,1、常规管理按规章制度管理 2、平行管理利用集体与个人相互影响 3、民主管理全面参与管理 4、目标管理班级总目标个人小目标,一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容 二、研究学生群体中的个别教育 三、合理组织班会活动 四、课外活动、校外活动和课余活动的指导 五、学生劳动的组织与安排 六、协调校内外各方面对学生的要求 七、评定学生操行，评选三好学生 八、班主任工作的计划与总结,第三节 班主任工作的内容和方法,一、了解和研究学生前提和基础,（一）了解学生的内容 1班级情况 2学生个人的情况 （二）了解学生的主要方法 1观
5、察法 2谈话法 3资料分析法 4调查法,二、组织和培养班集体 三、组织班会,四、做好个别教育 （一）优等生的培养和教育 1坚持全面发展的观点教育优等生 ； 2要坚持高标准，严格要求优等生 ； 3对优等生的批评和表扬要注意分寸； 4夸奖学生要得法 。,（二）后进生的特点及转化教育,1后进生特点 （1）缺乏正确的道德观 （2）情绪急躁，难以自控 （3）意志品质薄弱 2后进生的转化教育（差生后进生后劲生潜能生） （1）摸清情况，找出原因 （2）掌握心理特点，调动积极因素 （3）培养对学习的兴趣 （4）发挥集体的教育作用 （5）耐心等待，持之以恒,思考题：,1、班主任工作的主要内容包括哪些方面？ 2、班主任如何组织与培养班集体？,